Adriana Puiggrós - Historia de la educación en la Argentina IX

3- La revista Gente , perteneciente a la editorial Atlántida, de la familia Vigil, publicó en abril de 1978 un artículo titulado “Doctor Catalán: esto debe preocuparle”. Ubicándose como vocero de sus lectores frente al gobierno militar, instaba al ministro a prohibir textos que aún circulaban, como Las edades modernas y contemporáneas , de los profesores J. Bustinza y G. Rivas, publicado por la editorial Kapelusz (Sadop 14/3/18, www.sadop.net). Gente , en ese entonces una de las revistas de mayor tirada en el país, tenía como lectores amplios sectores de la clase media. La revista Para ti , del mismo grupo editorial, invitaba a los lectores y a las familias a enviar postales al exterior contra la supuesta campaña “antiargentina”.

4- Víctor García Hoz (1911-1998) fue un eminente pedagogo español, catedrático de la Universidad de Madrid y miembro del Opus Dei. Fue autor de la teoría de la educación personalizada o personalismo, que concentra la atención en el alumno como individuo, destacando su singularidad y autonomía, así como su trascendencia como persona en relación con Dios.

5- Se conoce como la Noche de los Lápices la operación de secuestro de estudiantes secundarios del Colegio Normal 3 de la ciudad de La Plata el 16 de septiembre de 1976, por parte de la policía bonaerense, comandada por el Gral. de brigada Ramón Camps. La Operación Claridad fue un plan destinado al espionaje y la represión en el sistema educativo y en la cultura. Entre otras acciones fueron prohibidos libros como El principito , de Antoine de Saint-Exupéry, y numerosa literatura y textos escolares.

6- El conductismo (Watson, Pavlov, Skinner y numerosas versiones actuales), el constructivismo (Piaget, Vigotski) y el personalismo (García Hoz) son teorías del aprendizaje, pero han sido reinterpretadas desde diversos discursos político-educativos.

7- El retiro de los adultos ha sido abordado desde posturas antagónicas: P. Meirieu (2001); I. Enkvist (2003); M. Narodowski (2016).

8- Fueron ministros de Educación y Justicia de Raúl Alfonsín Carlos Alconada Aramburu, Julio Rajneri, Jorge Sábato y José Dumón.

9- Ver texto de Lidia Rodríguez en este volumen.

10- Esta corriente del peronismo se desprendería en direcciones distintas, lo que se verificó en la competencia interna entre Antonio Cafiero y Carlos Saúl Menem por la Presidencia de la Nación el 9 de julio de 1988, en la cual resultó elegido candidato este último.

11- La Conferencia Mundial que se realizó en Jomtien, Tailandia, entre el 5 y el 9 de marzo de 1990, aprobó la Declaración Mundial de Educación para Todos (1990) CEFA, NY. https://unesco.unesco.org. Ver texto de Roberto Marengo en este volumen.

12- El 2º. Congreso Pedagógico Nacional se realizó en la Biblioteca Nacional de Maestros entre el 2 y el 10 de diciembre de 1900. El discurso inaugural estuvo a cargo del educador positivista J. Alfredo Ferreyra y concurrieron destacados intelectuales, educadores y funcionarios del sistema educativo nacional.

13- Se formaron seis subcomisiones: 1) La educación y el hombre que queremos formar. Fines y objetivos de la educación. Educación, ciencia, tecnología y humanismo, coordinada por el Prof. Adelmo Montenegro; 2) Derecho a la educación: fundamento e implicancias, coordinada por el Dr. Héctor F. Bravo, 3) Estructura del sistema educacional, coordinada por la Prof. Gilda Lamarque de Romero Brest; 4) Gobierno y administración de la educación, coordinada por el Prof. Buenaventura Bueno; 5) Calidad de la educación, coordinada por la Dra. Berta P. de Braslavsky; 6) Financiamiento de la educación, coordinada también por el Dr. Héctor F. Bravo. (Comisión Honoraria de Asesoramiento, 1988: p. 17-20)

14- La Academia Nacional de la Educación fue fundada el 22 de abril de 1984 por Avelino José Porto, Gilda Lamarque de Romero Brest, Antonio Francisco Salonia, Héctor Félix Bravo, Alfredo Manuel van Gelderen y Luis Ricardo Silva y los primeros miembros de número fueron, además de los nombrados, María Celia Agudo de Córsico, Juan Carlos Agulla, Jaime Bernstein, Guillermo Pedro Blanco, Ana María Eichelbaum de Babini, Américo Ghioldi, Élida Leibovich de Gueventter, Mario Justo López, Fernando Martínez Paz, Adelmo Montenegro, Ricardo Nassif, Oscar Oñativia, Fernando Storni, Alberto C. Taquini (hijo), Gregorio Weinberg y Luis Jorge Zanotti.

15- Tierra del Fuego era un territorio nacional. Fue reconocido como Provincia de Tierra del Fuego, Antártida e Islas del Atlántico Sur en 1990. La ciudad de Buenos Aires adquirió autonomía en la reforma constitucional de 1994.

16- El Segundo Congreso Pedagógico Argentino se realizó en 1900, en la sede de la Biblioteca Pedagógica del Consejo Nacional de Educación y fue presidido por el educador positivista J. Alfredo Ferreyra.

17- La Ley de divorcio vincular (Núm. 23515) fue aprobada el 3 de junio de 1987.

18- La gestión educativa, que estuvo a cargo del ministro Antonio Salviolo (demócrata cristiano) y la subsecretaria de Educación Irma Parentella (PJ), se encontró con grados superpoblados, turnos reducidos, alta deserción. Afrontó graves dificultades económicas y falta de apoyo de los gobiernos nacionales para solucionar el conflicto gremial docente. No obstante, los docentes participaron en nuevos programas, como los comedores escolares, los Consejos de Escuela, las comisiones distritales y jornadas sobre salud del docente. La participación de la comunidad fue uno de los objetivos fuertes de la gestión. El gabinete educativo fue itinerante y se vinculó con la comunidad educativa de los distritos. Si bien la reforma pedagógica solo se comenzó, una lógica de lo educativo participativa, dialógica y nacional popular caracterizó el período de Cafiero.

19- Fueron ministros de Educación de Carlos S. Menem Jorge Rodríguez, Susana Decibe y Manuel García Solá.

20- Documentos de la Comisión Económica para América Latina y la Unesco (Cepal, 1992), ampliamente difundidos entre los equipos de conducción de los gobiernos latinoamericanos, expresaban la decadencia del discurso desarrollista, dando paso a las categorías neoliberales y recordando con un dejo de melancolía a la Alianza para el Progreso. La productividad, la competitividad, el “fortalecimiento de la base empresarial, la infraestructura tecnológica, la apertura a la economía internacional y, muy especialmente, la formación de recursos humanos” (Cepal, 1992: 13) se proponían como vectores de la propuesta educativa para la siguiente década. La educación de nuestra región fue considerada deficiente, sus contenidos carentes de relevancia, un “vago discurso moralista” que no asumía la “integración productiva de los estudiantes al mundo moderno” y a las demandas empresariales (Cepal, 1992: 39), el estilo de gestión estatal burocrático y centralizado y los docentes excesivamente sindicalizados y los estudiantes politizados. Las urgencias, lograr que los sistemas educativos respondiesen con eficiencia y eficacia al cambio tecnológico, a las nuevas formas del trabajo y a la globalización de la economía

21- Entre los ideólogos de la reforma de los 90 se destacaron funcionarios de esos organismos como J. C. Tedesco, J. J. Brunner y Cristian Cox. Uno de los documentos de mayor circulación fue Educación y conocimiento: eje de la transformación productiva con equidad , de CEPAL/Unesco, publicado en Santiago de Chile en 1992.

22- Las revistas de los gremios asociados a CTERA difundieron el constructivismo desde una mirada social. Rodríguez C. Cobres, A., (1991)

23- En el marco de las dificultades mencionadas, los gobiernos provinciales acordaron ceder el 7% de la primera recaudación del FONID, lograda en el primer trimestre de 1999, a favor de las ocho provincias donde los salarios docentes estaban más atrasados: Misiones, Corrientes, Chaco, Jujuy, Salta, Formosa, Entre Ríos y Chubut, para que alcanzaran un piso semejante al de la Capital Federal. Este acuerdo es un antecedente del artículo 9 de la Ley de Financiamiento Educativo (26.075/06) que establece el Programa Nacional de Compensación Salarial Docente.