Adriana Puiggrós - Historia de la educación en la Argentina IX

El gobierno decidió desconocer la Ley de Financiamiento Educativo en sus puntos principales: el Programa Nacional de Compensación Docente, que creó el Fondo Nacional de Incentivo Docente (FONID) y que se mantiene congelado desde 2016 (artículo 9º.), y la convención colectiva de trabajo nacional (artículo 10º.) Esas medidas provocaron una situación de permanente conflicto con los docentes y estudiantes, así como un grave deterioro de las condiciones de enseñanza-aprendizaje, profundizadas por la reducción presupuestaria en todos los rubros.

Desde un punto de vista pedagógico, la gestión de Cambiemos tiene una orientación disciplinadora y conductista; utiliza una versión degradada de la neurociencia como instrumento de segregación social y concentra su atención en la evaluación que efectúa a través de pruebas estandarizadas nacionales e internacionales, en especial la mencionada PISA. Fueron desestructurados los equipos técnico-pedagógicos del Ministerio de Educación, el INFOD, el INET, el programa Conectar Igualdad y el Programa Nacional de Lectura.

El conjunto de la concepción y la política educativa de “Cambiemos” tiene el signo opuesto a la proyectada desde la Constitución de 1853 y en relación con el requisito de un sistema de educación pública como pilar de soberanía nacional.

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1- Los seis ministros de educación de la dictadura fueron Ricardo Bruera, Juan José Catalán, Juan Llerena Amadeo, Albano Harguindeguy (interino), en la gestión de Videla; Carlos Burundarena, en la gestión de Viola y la de Galtieri, en la cual le sucedió Cayetano Licciardo, quien ejerció el cargo hasta el final de la dictadura.

2- La política de transferencia de escuelas nacionales a las provincias ya tenía como antecedentes el Decreto-Ley Núm. 7977/56, las leyes de presupuesto Núm. 15021/60, 155796/61, 16432/62, los convenios bilaterales entre la nación y las provincias firmados hasta el Decreto Núm. 495/62, que dispone completar la transferencia de todos los establecimientos de educación primaria dependientes hasta entonces del Consejo Nacional de Educación (Salonia, 1996).