Pablo Andrés Arellano Ramos - Asumir la educación universitaria a partir de un modelo crítico basado en competencias

Resumen

El principal objetivo de este libro es identificar los factores que propician y facilitan el desarrollo de los programas académicos basados en competencias, así como aquellos que dificultan u obstaculizan el proceso educativo. En este sentido, las investigaciones expuestas aquí aportan información valiosa que ayuda a que las universidades tomen decisiones para generar unidad en los programas académicos, de tal manera que puedan alcanzar altos estándares de calidad. De esta manera, la reflexión investigativa lleva a indagar, principalmente, los siguientes puntos: la conceptualización y apropiación del modelo educativo y su implementación en el aula; la coherencia entre pedagogía y estrategias didácticas; las estrategias desarrolladas por el profesor para la evaluación de competencias, la apreciación del estudiante sobre la implementación del modelo educativo y su apropiación en las actividades académicas; y la apreciación del profesor sobre la importancia de la adopción e implementación de las competencias en su quehacer formativo. En este primer tomo de la colección se desarrollan tres investigaciones: “Adoptar el Modelo Educativo Crítico con Enfoque de Competencias: comprensión de la transformación curricular desde la perspectiva de la didáctica genera”, “¿Cómo se construye la práctica docente en un modelo crítico de formación por competencias?” y “Educar para la vida laboral: responder a las competencias profesionales demandadas por el sector empresarial”. Estos trabajos describen los componentes que hacen parte del Modelo Educativo Crítico con Enfoque de Competencias y funcionan como un preámbulo de las investigaciones que serán desarrolladas en los tomos 2 y 3.

Palabras clave: educación universitaria, modelo crítico basado en competencias, programa académico, proceso educativo, modelo educativo.

¿Cómo citar este libro? / How to cite this book?

Villa Saavedra. A. (ed.). (2021). Asumir la educación universitaria a partir de un modelo crítico basado en competencias (MECCEC, tomo 1). Ediciones Universidad Cooperativa de Colombia.

doi: https://doi.org/10.16925/9789587603149

Abstract

The main objective of this book is to identify the factors that promote and facilitate the development of academic programs based on competencies, as well as those that hinder or hinder the educational process. In this sense, the research presented here provides valuable information to help universities to make decisions to generate unity in academic programs so that they can achieve high-quality standards. In this way, the investigative reflection leads to investigate, mainly, the following points: the conceptualization and appropriation of the educational model and its implementation in the classroom; the coherence between pedagogy and didactic strategies; the strategies developed by the teacher for the evaluation of competences, the student’s appreciation of the implementation of the educational model and its appropriation in academic activities; and the teacher’s appreciation of the importance of the adoption and implementation of competences in their formative work. This first volume of the collection is carried out by three investigations: “Adopt the Critical Educational Model with a Competency Approach: understanding the curricular transformation from the perspective of general didactics”, “How is teaching practice constructed in a critical training model by competencies? ” and “Educating for working life: responding to the professional skills demanded by the business sector”. These works describe the components that are part of the Critical Educational Model with a Competency Approach and function as a preamble to the research that will be developed in volumes 2 and 3.

Keywords: Critical model based on competences, academic program, curriculum reform, educational process, educational model, university education.

Asumir la educación universitaria a partir de un modelo crítico basado en competencias

Modelo Educativo Crítico con Enfoque de Competencias (tomo 1)

Anabela Villa Saavedra

Editora

Asumir la educación universitaria a partir de un modelo crítico basado en competencias (MECCEC, Tomo 1)

© Ediciones Universidad Cooperativa de Colombia, Bogotá, abril de 2021

© Anabela Villa Saavedra et al.

ISBN de la colección

Impreso: 978-958-760-305-7

PDF: 978-958-760-309-5

EPUB: 978-958-760-313-2

ISBN del libro

Impreso: 978-958-760-306-4

PDF: 978-958-760-310-1

EPUB: 978-958-760-314-9

doi: https://doi.org/10.16925/9789587603149

Colección Investigación en educación Proceso de arbitraje doble ciego

Recepción: 27 de mayo de 2020

Evaluación de contenidos: 28 de agosto de 2020

Corrección de autor: 14 de septiembre de 2020

Aprobación: 16 de septiembre de 2020

Fondo Editorial

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Especialista en Producción editorial (revistas)

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Asistente editorial,

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Impresión

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Impreso en Bogotá, Colombia. Depósito legal según el Decreto 460 de 1995

Nota legal

Todos los derechos reservados. Ninguna porción de este libro podrá ser reproducida, almacenada en algún sistema de recuperación o transmitida en cualquier forma o por cualquier medio –mecánicos, fotocopias, grabación y otro–, excepto por citas breves en textos académicos, sin la autorización previa y por escrito del Comité Editorial Institucional de la Universidad Cooperativa de Colombia.

Catalogación en la publicación – Biblioteca Nacional de Colombia

Contenido

Introducción

Teoría crítica

Teoría comunicativa

Taxonomía SOLO

Enfoque de competencias

Didáctica

Evaluación de competencias

Evaluación del desempeño del profesor

Rúbrica

Referencias

Adoptar el Modelo Educativo Crítico con Enfoque de Competencias: comprensión de la transformación curricular desde la perspectiva de la didáctica general (el caso del programa de Odontología de la UCC, campus Villavicencio)