Unterstützte Kommunikation

Müller, C. (2013): Entwicklungsorientierte Diagnostik und Förderung von Kommunikation und Sprache bei minimal verbalen Kindern mit Autismus-Spektrum-Störung. Unveröffentlichte Dissertation. Fachbereich Linguistik und Literaturwissenschaft. Universität Bielefeld. Online verfügbar unter https://pub.uni-bielefeld.de/publication/268¬ 7112, abgerufen am 28.07.2017.

Müller, C. (2016): Entwicklungsorientierte Diagnostik und Förderplanung bei minimal verbalen Kindern mit Autismus-Spektrum-Störung. In: Logos, 24, 105–114.

Müller, C. & Caroli, B. (2008): Fragebogen zum kommunikativen Verhalten. »Komm!«. Unveröffentlichte Fassung.

Müller, C. & Caroli, B. (2017): Komm!-Bogen: Elternfragebogen zur Erfassung des vorsprachlichen Kommunikationsverhaltens bei minimal verbalen Kindern mit Behinderung. In: Frühförderung interdisziplinär, 4, i.E.

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1Aktas (2004) arbeitete bei der Erstellung des Leitfadens mit den diagnostischen Verfahren aus der Arbeitsgruppe von Grimm (ELFRA, SETK-2, SETK 3-5). Der Vorteil besteht darin, dass diese Verfahren – theoretisch und die Operationalisierung betreffend – aufeinander abgestimmt sind. So können die Aufgaben beider Sprachtests in eine gemeinsame Schwierigkeitsabfolge gebracht werden. Das ist zeitökonomisch und ermöglicht es, einen Bereich von 12 Monaten bis 5;11 Jahren (Entwicklungsalter) abzudecken. Prinzipiell ist das Vorgehen jedoch auch mit anderen Verfahren möglich (z. B. mit der PDSS, Kauschke & Siegmüller, 2010).

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