Mehrsprachigkeit im Unterricht der romanischen Sprachen

Здесь есть возможность читать онлайн «Mehrsprachigkeit im Unterricht der romanischen Sprachen» — ознакомительный отрывок электронной книги совершенно бесплатно, а после прочтения отрывка купить полную версию. В некоторых случаях можно слушать аудио, скачать через торрент в формате fb2 и присутствует краткое содержание. Жанр: unrecognised, на немецком языке. Описание произведения, (предисловие) а так же отзывы посетителей доступны на портале библиотеки ЛибКат.

Mehrsprachigkeit im Unterricht der romanischen Sprachen: краткое содержание, описание и аннотация

Предлагаем к чтению аннотацию, описание, краткое содержание или предисловие (зависит от того, что написал сам автор книги «Mehrsprachigkeit im Unterricht der romanischen Sprachen»). Если вы не нашли необходимую информацию о книге — напишите в комментариях, мы постараемся отыскать её.

Mehrsprachigkeit ist seit Jahrzehnten eines der zentralen sprachen- und bildungspolitischen Anliegen in Europa, Mehrsprachigkeitsdidaktik eines der zentralen Forschungsfelder der deutschsprachigen Fremdsprachendidaktik. Der romanistischen Fremdsprachendidaktik kommt dabei eine wichtige Rolle zu, da die romanischen Sprachen beinahe die einzige Sprachenfamilie darstellen, aus der regelmäßig mehr als eine Fremdsprache im Laufe einer Schullaufbahn erlernt werden kann. In den letzten Jahren haben sich zahlreiche Veränderungen in der Schülerschaft ergeben, aufgrund derer Mehrsprachigkeitsdidaktik «neu gedacht», d. h. theoretisch und konzeptionell weiterentwickelt, weiter beforscht und unterrichtspraktisch ausgestaltet werden muss.

Mehrsprachigkeit im Unterricht der romanischen Sprachen — читать онлайн ознакомительный отрывок

Ниже представлен текст книги, разбитый по страницам. Система сохранения места последней прочитанной страницы, позволяет с удобством читать онлайн бесплатно книгу «Mehrsprachigkeit im Unterricht der romanischen Sprachen», без необходимости каждый раз заново искать на чём Вы остановились. Поставьте закладку, и сможете в любой момент перейти на страницу, на которой закончили чтение.

Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать

Quetz, Jürgen. 2003. „Der Gemeinsame europäische Referenzrahmen: Ein Schatzkästlein mit Perlen, aber auch mit Kreuzen und Ketten“, in: Karl-Richard Bausch / Herbert Christ / Frank G. Königs / Hans-Jürgen Krumm (ed.) Der Gemeinsame europäische Referenz­rah­men in der Diskussion. Arbeitspapiere der 22. Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts. Tübingen: Narr, 145-155.

Schröder-Sura, Anna. 2018. „Der Referenzrahmen für plurale Ansätze zu Sprachen und Kulturen (REPA) – Konzeption, Entwicklungen, Perspektiven“, in: Sílvia Melo-Pfeifer / Daniel Reimann (ed.), Plurale Ansätze zu Sprachen und Kulturen in Deutschland: State of the Art und Perspektive . Tübingen: Gunter Narr Verlag, 79-106.

Schröder-Sura, Anna. 2017. „Das mehrsprachige ABC: Laute in verschiedenen Sprachen“, in: Österreichisches Sprachen-Kompetenz-Zentrum (ed.), Sprachliche Bildung in der Schuleingangsphase: Bildungssprache Deutsch, Minderheitensprachen, Erstsprachen, Fremdsprachen fest im Griff. Spielerische Praxisaktivitäten zum sofortigen Einsatz im Kindergarten und in der Volksschule . Kiesel neu Heft 3. Graz: ÖSZ,29-34.

Schröder-Sura, Anna. 2015. Fortbildungen zum Referenzrahmen für plurale Ansätze zu Sprachen und Kulturen (REPA) in Europa, in: Balylonia 2, 66-69.

Schwienbacher, Evi Debora / Quartapelle, Franca / Patscheider, Ferdinand (ed.). 2017. Auf dem Weg zur sprachsensiblen Schule. Das Mehrsprachencurriculum Südtirol . Köln: Carl Link.

Steveker, Wolfgang. 2012. Kompetenzorientierte Lernaufgaben, in: Kathrin Sommerfeldt (ed.), Spanisch Methodik. Handbuch für die Sekundarstufe I und II . Berlin: Cornelsen, 42-48.

Vlad, Monica. 2014. „Travailler la réflexivité enseignante par le biais de la didactisation des ‘approches plurielles’“, in: Mariella Causa / Stéphanie Galligani / Monica Vlad (ed.), Formation et pratiques enseignantes en contextes pluriels . Paris: Riveneuve Éditions, 377-385.

Wokusch, Susanne. 2005. „Didactique intégrée: vers une définition“, in: Babylonia 4/2005, 14-16.

Zappatore, Daniela. 2015. „FREPA: How useful is it for (future) language teachers in Switzerland?“, in: Balylonia 2, 70-73 .

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.

Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать

Похожие книги на «Mehrsprachigkeit im Unterricht der romanischen Sprachen»

Представляем Вашему вниманию похожие книги на «Mehrsprachigkeit im Unterricht der romanischen Sprachen» списком для выбора. Мы отобрали схожую по названию и смыслу литературу в надежде предоставить читателям больше вариантов отыскать новые, интересные, ещё непрочитанные произведения.


Отзывы о книге «Mehrsprachigkeit im Unterricht der romanischen Sprachen»

Обсуждение, отзывы о книге «Mehrsprachigkeit im Unterricht der romanischen Sprachen» и просто собственные мнения читателей. Оставьте ваши комментарии, напишите, что Вы думаете о произведении, его смысле или главных героях. Укажите что конкретно понравилось, а что нет, и почему Вы так считаете.

x