Aufwachsen mit Anderen

Здесь есть возможность читать онлайн «Aufwachsen mit Anderen» — ознакомительный отрывок электронной книги совершенно бесплатно, а после прочтения отрывка купить полную версию. В некоторых случаях можно слушать аудио, скачать через торрент в формате fb2 и присутствует краткое содержание. Жанр: unrecognised, на немецком языке. Описание произведения, (предисловие) а так же отзывы посетителей доступны на портале библиотеки ЛибКат.

Aufwachsen mit Anderen: краткое содержание, описание и аннотация

Предлагаем к чтению аннотацию, описание, краткое содержание или предисловие (зависит от того, что написал сам автор книги «Aufwachsen mit Anderen»). Если вы не нашли необходимую информацию о книге — напишите в комментариях, мы постараемся отыскать её.

Die Beziehungen zu Gleichaltrigen haben eine wichtige Funktion für die Entwicklung im Kindes- und Jugendalter. In Freundschaften, Cliquen und dem Klassenverband gewähren Peers einander Orientierung, Unterstützung und ein Gefühl von Zugehörigkeit. Nach einer Einführung in die Grundlagen der Peerforschung beleuchtet das Buch den Einfluss der Peers auf die Entwicklung fachlicher und fachübergreifender Kompetenzen und die Frage nach der Heterogenität in Freundschafts- und Hilfebeziehungen. Abschließend wird diskutiert, wie positive Peerbeziehungen in der Schule, auch über Gruppengrenzen hinweg, angeregt und gestaltet werden können.

Aufwachsen mit Anderen — читать онлайн ознакомительный отрывок

Ниже представлен текст книги, разбитый по страницам. Система сохранения места последней прочитанной страницы, позволяет с удобством читать онлайн бесплатно книгу «Aufwachsen mit Anderen», без необходимости каждый раз заново искать на чём Вы остановились. Поставьте закладку, и сможете в любой момент перейти на страницу, на которой закончили чтение.

Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать

Deci, E. L. & Ryan, R. M. (1985). Intrinsic motivation and self-determination in human behavior. New York: Plenum.

Deci, E. L. & Ryan, R. M. (2000). The »what« and »why« of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior. Psychological inquiry, 11, 227–268.

DeLay, D., Laursen, B., Kiuru, N., Salmela-Aro, K. & Nurmi, J.-E. (2013). Selecting and retaining friends on the basis of cigarette smoking similarity. Journal of Research on Adolescence, 23, 464–473.

Engels, M. C., Colpin, H., Wouters, S., Van Leeuwen, K., Bijttebier, P., Van Den Noortgate, W. et al. (2019). Adolescents’ peer status profiles and differences in school engagement and loneliness trajectories: A person-centered approach. Learning and Individual Differences, 75, 101759.

Ennett, S. T. & Bauman, K. E. (1994). The contribution of influence and selection to adolescent peer group homogeneity: The case of adolescent cigarette smoking. Journal of Personality and Social Psychology, 67, 653–663.

Frenzel, A. C., Goetz, T., Pekrun, R. & Watt, H. M. G. (2010). Development of mathematics interest in adolescence: Influences of gender, family, and school context. Journal of Research on Adolescence, 20, 507–537.

Furrer, C. J., Skinner, E. A. & Pitzer, J. R. (2014). The influence of teacher and peer relationships on students’ classroom engagement and everyday motivational resilience. National Society for the Study of Education, 113, 101–123.

Gest, S. D., Madill, R. A., Zadzora, K. M., Miller, A. M. & Rodkin, P. C. (2014). Teacher management of elementary classroom social dynamics. Journal of Emotional and Behavioral Disorders, 22, 107–118.

Gottfried, A. E., Fleming, J. S. & Gottfried, A. W. (1994). Role of parental motivational practices in children’s academic intrinsic motivation and achievement. Journal of Educational Psychology, 86, 104–113.

Gottfried, A. E., Marcoulides, G. A., Gottfried, A. W., Oliver, P. H. & Guerin, D. W. (2007). Multivariate latent change modeling of developmental decline in academic intrinsic math motivation and achievement: Childhood through adolescence. International Journal of Behavioral Development, 31, 317–327.

Gremmen, M. C., Dijkstra, J. K., Steglich, C. & Veenstra, R. (2017). First selection, then influence: Developmental differences in friendship dynamics regarding academic achievement. Developmental Psychology, 53, 1356–1370.

Hamm, J. V., Schmid, L., Farmer, T. W. & Locke, B. (2011). Injunctive and descriptive peer group norms and the academic adjustment of rural early adolescents. Journal of Early Adolescence, 31, 41–73.

Harks, M. & Hannover, B. (2017). Sympathiebeziehungen unter Peers im Klassenzimmer: Wie gut wissen Lehrpersonen Bescheid? Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 20, 425–448.

Hartup, W. W. (1989). Social relationships and their developmental significance. American Psychologist, 44, 120–126.

Hinde, R. A. (1976). Interactions, relationships and social structure. Man, 11, 1–17.

Kindermann, T. A. (2007). Effects of naturally existing peer groups on changes in academic engagement in a cohort of sixth graders. Child Development, 78, 1186–1203.

Kindermann, T. A. (2016). Peer group influences on students’ academic motivation. In K. R. Wentzel & G. B. Ramani (Hrsg.), Handbook of social influences in school contexts. Social-emotional, motivation, and cognitive outcomes (S. 31–47). London: Taylor Francis.

Korpershoek, H., Harms, T., de Boer, H., van Kuijk, M. & Doolaard, S. (2016). A meta-analysis of the effects of classroom management strategies and classroom management programs on students’ academic, behavioral, emotional, and motivational outcomes. Review of Educational Research, 86, 643–680.

Krapp, A. (1999). Interest, motivation and learning: An educational-psychological perspective. European Journal of Psychology of Education, 14, 23–40.

Ladd, G.W., Herald-Brown, S. L. & Kochel, K. P. (2009). Peers and motivation. In K. R. Wentzel & A. Wigfield (Hrsg.), Handbook of motivation at school (S. 323–348). New York, NY: Taylor Francis.

Lapinski, M. K. & Rimal, R. N. (2005). An explication of social norms. Communication Theory, 15, 127–147.

Linnenbrink, E. A. & Pintrich, P. R. (2002). Motivation as an enabler for academic success. School Psychology Review, 31, 313–327.

Matelski, M. H. & Hogg M. A. (2015). Social psychology of group processes. In J. D. Wright (Hrsg.), International encyclopedia of the social and behavioral sciences (2. Aufl., S. 422–427). Elsevier.

Moore Partin, T. C., Robertson, R. E., Maggin, D. M., Oliver, R. M. & Wehby, J. H. (2009). Using teacher praise and opportunities to respond to promote appropriate student behavior. Preventing school failure: Alternative education for children and youth, 54, 172–178.

Pelkner, A. K., Günther, R. & Boehnke, K. (2002). Die Angst vor sozialer Ausgrenzung als leistungshemmender Faktor. Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft, 45, 326–340.

Rambaran, J. A., Hopmeyer, A., Schwartz, D., Steglich, C., Badaly, D. & Veenstra, R. (2017). Academic functioning and peer influences: A short-term longitudinal study of network–behavior dynamics in middle adolescence. Child Development, 88, 523–543.

Rheinberg, F. (2008). Motivation (7., akt. Aufl.). Stuttgart: W. Kohlhammer.

Ryan, A. M. (2001). The peer group as a context for the development of young adolescent motivation and achievement. Child Development, 72, 1135–1150.

Shin, H. & Ryan, A. M. (2014). Early adolescent friendships and academic adjustment: Examining selection and influence processes with longitudinal social network analysis. Developmental Psychology, 50, 2462–2472.

Utley, C. A., Mortweet, S. L. & Greenwood, C. R. (1997). Peer-mediated instruction and interventions. Focus on Exceptional Children, 29, 1–23.

van den Berg, Y. H., Segers, E. & Cillessen, A. H. (2012). Changing peer perceptions and victimization through classroom arrangements: A field experiment. Journal of Abnormal Child Psychology, 40, 403–412.

Vaquera, E. & Kao, G. (2008). Do you like me as much as I like you? Friendship reciprocity and its effects on school outcomes among adolescents. Social Science Research, 37, 55–72.

Vollet, J. W., Kindermann, T. A. & Skinner, E. A. (2017). In peer matters, teachers matter: Peer group influences on students’ engagement depend on teacher involvement. Journal of Educational Psychology, 109, 635–652.

Wentzel, K. R., Barry, C. M. & Caldwell, K. A. (2004). Friendships in middle school: Influences on motivation and school adjustment. Journal of Educational Psychology, 96, 195–203.

Wentzel, K. R., Jablansky, S. & Scalise, N. R. (2020). Peer social acceptance and academic achievement: A meta-analytic study. Journal of Educational Psychology, 113, 157–180.

Wigfield, A. & Eccles, J. S. (2000). Expectancy-value theory of achievement motivation. Contemporary Educational Psychology, 25, 68–81.

Youniss, J. & Haynie, D. L. (1992). Friendship in adolescence. Journal of Developmental and Behavioral Pediatrics, 13, 59–66.

Youniss, J. & Smollar, J. (1985). Adolescent relations with mothers, fathers, and friends. Chicago: University of Chicago Press.

Zander, L., Kreutzmann, M. & Hannover, B. (2017). Peerbeziehungen im Klassenzimmer. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 20, 353–386.

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.

Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать

Похожие книги на «Aufwachsen mit Anderen»

Представляем Вашему вниманию похожие книги на «Aufwachsen mit Anderen» списком для выбора. Мы отобрали схожую по названию и смыслу литературу в надежде предоставить читателям больше вариантов отыскать новые, интересные, ещё непрочитанные произведения.


Отзывы о книге «Aufwachsen mit Anderen»

Обсуждение, отзывы о книге «Aufwachsen mit Anderen» и просто собственные мнения читателей. Оставьте ваши комментарии, напишите, что Вы думаете о произведении, его смысле или главных героях. Укажите что конкретно понравилось, а что нет, и почему Вы так считаете.

x