Inés Marazzani - El contrato didáctico

Здесь есть возможность читать онлайн «Inés Marazzani - El contrato didáctico» — ознакомительный отрывок электронной книги совершенно бесплатно, а после прочтения отрывка купить полную версию. В некоторых случаях можно слушать аудио, скачать через торрент в формате fb2 и присутствует краткое содержание. Жанр: unrecognised, на испанском языке. Описание произведения, (предисловие) а так же отзывы посетителей доступны на портале библиотеки ЛибКат.

El contrato didáctico: краткое содержание, описание и аннотация

Предлагаем к чтению аннотацию, описание, краткое содержание или предисловие (зависит от того, что написал сам автор книги «El contrato didáctico»). Если вы не нашли необходимую информацию о книге — напишите в комментариях, мы постараемся отыскать её.

Este libro tiene como propósito presentar al público de los docentes de matemática en formación y en servicio una de las ideas más originales y fecundas en didáctica de la matemática, la idea de
contrato didáctico, quizás, el primer tema que ha iniciado el fructífero cambio de la historia de la disciplina en los años 60. El contrato didáctico es aquí presentado desde sus cimientos fundacionales, siguiendo un análisis crítico y moderno, pero basado en el pleno respeto de su significado original, derivado de las ideas de Guy Brousseau quien lo presentó al mundo de la investigación a inicios de los años 70.Guy Brousseau, docente emérito de la Universidad de Burdeos, es el indiscutible creador de la moderna didáctica de la matemática; le fue concedida la primera Medalla Klein del ICME en 2003. Tiene en su haber más de mil publicaciones y varios doctorados honoris causa.

El contrato didáctico — читать онлайн ознакомительный отрывок

Ниже представлен текст книги, разбитый по страницам. Система сохранения места последней прочитанной страницы, позволяет с удобством читать онлайн бесплатно книгу «El contrato didáctico», без необходимости каждый раз заново искать на чём Вы остановились. Поставьте закладку, и сможете в любой момент перейти на страницу, на которой закончили чтение.

Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать

D’Amore, B. (2014). Il problema di matematica nella pratica didattica. Prologos de Gérard Vergnaud y de Silvia Sbaragli. Modena: Digital Index. [Versión impresa y versión e-book].

D’Amore, B., & Martini, B. (1997). Contratto didattico, modelli mentali e modelli intuitivi nella risoluzione di problemi scolastici standard. La matematica e la sua didattica. 2, 150-175. [Publicado en idioma francés en: Scientia paedagogica experimentalis. XXXV, 1, 95-118].

D’Amore, B., & Martini, B. (1998). Il “contesto naturale”. Influenza della lingua naturale nelle risposte a test di matematica. L’insegnamento della matematica e delle sienze integrate, 21A, 3, 209-234.

D’Amore, B., & Sandri, P. (1993). Una classificazione dei problemi cosiddetti impossibili. La matematica e la sua didattica. 3, 348-353. [Nuevamente publicado en: Gagatsis A. (ed.) (1994). Didactiché ton Mathematicon. Thessaloniki: Erasmus. (en griego) 247-252, (en francés) 579-584].

D’Amore, B., & Sandri, P. (1998). Risposte degli allievi a problemi di tipo scolastico standard con un dato mancante. La matematica e la sua didattica. 1, 4-18. [Publicado en idioma francés en: Scientia paedagogica experimentalis. XXXV, 1, 55-94].

Douady, R., Artigue, M., & Comiti C. (1987). L’ingénierie didactique, un instrument privilegié pour une prise en compte de la complexité d’une classe. En: Bergeron J.C., Herscovics N., Kieran C. (eds.) (1987). Proceedings of the XI International Conference for the Psychology of Mathematics Education. Montréal: PME. 222-228.

Drozda-Senkowska, E. (1992). Qui pense le mieux? Les biais cognitifs dans le fonctionnement des groupes. Bulletin de psychologie, 45(405), 264-271.

Erny, P. (1991). Éthnologie de l›éducation. Paris: L’Harmattan.

Farfán Márquez, R. M. (1997). Ingeniería Didáctica. México D.F.: Grupo Editorial Iberoamérica.

Filloux, J. (1973). Positions de l’enseignant et de l’enseigné. Fantasme et formation. Paris: Dunod.

Filloux, J. (1974). Du contrat pédagogique. Paris: Dunod.

Gagatsis, A. (ed.) (1994). Didactiché ton Mathematicon.

Thessaloniki: Erasmus.

Gallo, E., Giacardi, L., & Roero, C.S. (eds.) (1996). Conferenze e seminari 1995-1996. Associazione Subalpina Mathesis - Seminario di Storia delle Matematiche “T. Viola”. Torino.

Huberman, M. (ed.) (1988). Assurer la réussite des apprentisages scolaires. Neuchâtel: Delachaux et Niestlé.

IREM Bordeaux (1978). Étude de l’influence de l’interprétation des activités didactiques sur les échecs électifs de l’enfant en mathématiques. Project de Recherche CNRS, Enseignement élémentaire des mathématiques, Cahier de l’IREM de Bordeaux I. 18, 170-181.

IREM Grenoble (1980). Quel est l’âge du capitaine? Bulletin de l’APMEP. 323, 235-243.

Krummehuer, G. (1988). Structures microsociologiques des situations d’enseignement en mathématiques. In: Laborde C. (ed.) (1988). Actes du premier colloque Franco-Allemand de didactiques des mathématiques et de l’informatique. Grenoble: La Pensée Sauvage. 41-51.

Laborde, C. (ed.) (1988). Actes du premier colloque Franco-Allemand de didactiques des mathématiques et de l’informatique. Grenoble: La Pensée Sauvage.

Laing, R.D. (1969). L’io e gli altri. Psicopatologia dei processi interattivi. Firenze: Sansoni.

Marchive, A. (1995). L’entraide entre élèves à l’école élémentaire: relations d’aide et interaction pédagogiques entre pairs dans six classes trois. Thèse d’État, Univ. de Bordeaux II.

Martelli, A., Montanari, G., Pasotti, P., Rambaldi, M. T., & Sandri, P. (1993). I problemi nella pratica didattica. Milano: Angeli.

Meirieu, P. (1985). L’école mode d’emploi: des méthodes actives à la pédagogie différenciée. Paris: ESF.

Paour. J. L. (1988). Quelques principes fondateurs de l’éducation cognitive. Intéractions didactiques. Univ. de Neuchâtel. 8, 45-62.

Peltier, M.-L., Bia, J., & Maréchal, C. (1995). Le nouvel objectif calcul. Paris: Hatier.

Perrenoud, P. (1984). La fabbrication de l’excellence scolaire. Genève: Droz.

Perrenoud, P. (1988). La pédagogie de maîtrise. En: Huberman M. (ed.) (1988). 198-234.

Perrenoud, P. (1994). Métier d’élève et sens du travail scolaire. Paris: ESF.

Perret-Clermont, A.-N., Nicolet M. (eds.) (1988). Interagir et connaître. Cousset: Delval.

Perret-Clermont A.-N., Schubauer-Leoni, M. L., & Trognon, A. (1992). L’extorsion des réponses en situation asymmetrique. Verbum (Conversations adulte/enfants). 1/2, 3-32.

Polo, M. (1999). Il contratto didattico come strumento di lettura della pratica didattica con la matematica. L’educazione matematica, 20(6), 1, 4-15.

Rousseau, J. J. (1966). Émile ou de l’éducation (a cura di M. Launay). Paris: Flammarion. [I ed. 1762].

Sarrazy, B. (1995). Le contrat didactique. Revue française de pédagogie. 112, 85-118. [Trad. it.: La matematica e la sua didattica. 1998, 2, 132-175].

Sarrazy, B. (1996). La sensibilité au contrat didactique: rôle des Arrière-plans dans la résolution de problèmes arithmétiques au cycle trois. Tesis de doctorado en Ciencias de la Educación, Univ. de Bordeuax II.

Schoenfeld, A. H. (1985). Mathematical problem solving. New York: ­Academic Press.

Schoenfeld, A. H. (1987a). What’s all the fuss about metacognition? En: Schoenfeld A.H. (ed.) (1987). Cognitive science and mathematics education. Hillsdale (N.J.): Lawrence Erlbaum Ass. 189-215.

Schoenfeld, A.H. (ed.) (1987b). Cognitive science and mathematics education. Hillsdale (N.J.): Lawrence Erlbaum Ass.

Schubauer-Leoni, M. L. (1986). Maître-élève-savoir: analyse psycho-sociale du jeu et des enjeux de la relation didactique. Tesis de doctorado en Psychologie de l’éducation, Genève.

Schubauer-Leoni, M. L. (1988a). Le contract didactique dans une approche psycho-sociale des situations d’enseignement. Interactions didactiques. Univ. de Neuchâtel. 8, 63-75.

Schubauer-Leoni, M. L. (1988b). L’interaction expérimentateur-sujet à propos d’un savoir mathématique: la situation de test revisitée. En: Perret-Clermont A.-N., Nicolet M. (eds.) (1988). Interagir et connaître. Cousset, Delval. 251-264.

Schubauer-Leoni, M. L. (1989). Problématisation des notions d’obstacle épistémologique et de conflit socio-cognitif dans le champ pédagogique. En: Bednarz N., Garnier C. (eds.) (1989). Construction des savoirs: obstacles et conflits. Ottawa, Agence d’Arc. 350-363.

Schubauer-Leoni, M. L. (1996). Il contratto didattico come luogo di incontro, di insegnamento e di apprendimento. En: Gallo E., Giacardi L., Roero C.S. (eds.) (1996). Conferenze e seminari 1995-1996. Associazione Subalpina Mathesis - Seminario di Storia delle Matematiche “T. Viola”, Torino. 21-32.

Schubauer-Leoni, M. L. (1997a). Entre théories du sujet et théories des conditions de possibilité du didactique: quel «cognitif»? Recherches en didactique des mathématiques, 17(1), 7-27.

Schubauer-Leoni, M.L., & Ntamakiliro, L. (1994). La construction de réponses à des problèmes impossibles. Revue des sciences de l’éducation, 20(1), 87-113.

Sirota, R. (1993). Le métier d’élève. Revue française de pédagogie. 104, 85-108.

Tirosh D. (1990). Inconsistencies in students’ mathematical costructs. ­Focus on the learning problems in mathematics. 12, 111-129.

Tsamir, P., & Tirosh, D. (1997). Metacognizione e coerenza: il caso dell’infinito. La matematica e la sua didattica. 2, 122-131.

Zan, R. (1991-1992). I modelli concettuali di “problema” nei bambini della scuola elementare. L’insegnamento della matematica e delle scienze integrate. En 3 partes: I: 1991, 14, 7, 659-677; II: 1991, 14, 9, 807-840; III: 1992, 15, 1, 39-53.

1Para una presentación de la idea de contrato didáctico, véase Schubauer-Leoni (1996); para una historia bibliográfica muy bien documentada de la idea de contrato didáctico, véase Sarrazy (1995).

Читать дальше
Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать

Похожие книги на «El contrato didáctico»

Представляем Вашему вниманию похожие книги на «El contrato didáctico» списком для выбора. Мы отобрали схожую по названию и смыслу литературу в надежде предоставить читателям больше вариантов отыскать новые, интересные, ещё непрочитанные произведения.


Отзывы о книге «El contrato didáctico»

Обсуждение, отзывы о книге «El contrato didáctico» и просто собственные мнения читателей. Оставьте ваши комментарии, напишите, что Вы думаете о произведении, его смысле или главных героях. Укажите что конкретно понравилось, а что нет, и почему Вы так считаете.

x