Julio César Moreno Correa - Didáctica y prácticas docentes con base en competencias

Resumen

Este libro muestra las experiencias y resultados propios del ejercicio en las aulas con base en los postulados del Modelo Educativo Crítico con Enfoque de Competencias (MECCEC). Las investigaciones que conforman este volumen abordan problemas fundamentales para los procesos de enseñanza y aprendizaje desde la didáctica. En primera instancia, el capítulo “Conocimientos, actitudes y prácticas docentes para el modelo de competencias en una universidad multicampus colombiana” busca responder la pregunta: ¿cómo enseñan nuestros maestros? La investigación se centra en entender la forma en que los docentes de la UCC han asumido el modelo por competencias. De allí se extraen evidencias que permiten identificar estrategias didácticas que potencian las prácticas en el aula, así como potencialidades que pueden desarrollarse y oportunidades de mejora. En el segundo capítulo, “De la didáctica crítica a las estrategias de enseñanza para el desarrollo de competencias en lectura crítica y comunicación escrita”, se hace un análisis sobre cuáles son las contribuciones de la didáctica crítica a las estrategias de enseñanza para el desarrollo de dichas competencias en el programa Contaduría Pública. El capítulo final, “Estrategias didácticas para desarrollar un proceso de educación contable con enfoque de competencias en la Universidad Cooperativa de Colombia”, responde, a través de un ejercicio de análisis in situ, a cómo la implementación del modelo educativo ha transformado el currículo desde la perspectiva de la didáctica general y plantea estrategias que faciliten el seguimiento y evaluación al modelo, con acciones que permitan mejorar la relación entre profesores y estudiantes en el aula.

Palabras clave: ejercicio educativo de aula, proceso de enseñanza y aprendizaje, modelo competencias, estrategias didácticas, didáctica crítica.

¿Cómo citar este libro? / How to cite this book?

Saavedra Villa, A. (ed.). (2021). Didáctica y prácticas docentes con base en competencias (MECCEC, tomo 2). Ediciones Universidad Cooperativa de Colombia.

DOI: https://doi.org/10.16925/9789587603156

Abstract

This book shows the experiences and results of classroom exercises based on the postulates of the critical educational model with a focus on competencies (MECCEC). The researches that make up this volume address fundamental problems for teaching and learning processes from didactics. In the first instance, the chapter “Knowledge, attitudes, and teaching practices for the competency model in a Colombian multicampus university” seeks to answer the question: how do our teachers teach? The research focuses on understanding how UCC teachers have assumed the competency model. From there, the evidence is extracted to identify didactic strategies that enhance classroom practices, as well as potentialities that can be developed and opportunities for improvement. In the second chapter, “From critical didactics to teaching strategies for the development of skills in critical reading and written communication”, an analysis is made of what are the contributions of critical didactics to teaching strategies for the development of said competences in the Public Accounting program. The final chapter, “Didactic strategies to develop a process of accounting education with a focus on competencies at the Cooperative University of Colombia”, responds, through an on-site analysis exercise, to how the implementation of the educational model has transformed the curriculum since the perspective of the general didactics and proposes strategies that facilitate the monitoring and evaluation of the model, with actions that allow improving the relationship between teachers and students in the classroom.

Keywords: Classroom educational exercises, teaching and learning process, competencies model, didactic strategies, critical teaching.

Didáctica y prácticas docentes con base en competencias

Modelo Educativo Crítico con Enfoque de Competencias (tomo 2)

Anabela Villa Saavedra

Editora

Didáctica y prácticas docentes con base en competencias (MECCEC, tomo 2)

© Ediciones Universidad Cooperativa de Colombia, Bogotá, abril de 2021

© Anabela Villa Saavedra et al.

ISBN de la colección

Impreso: 978-958-760-305-7

PDF: 978-958-760-309-5

EPUB: 978-958-760-313-2

ISBN del libro

Impreso: 978-958-760-307-1

PDF: 978-958-760-312-15

EPUB: 978-958-760-315-6

doi: https://doi.org/10.16925/9789587603156

Colección Investigación en educación Proceso de arbitraje doble ciego

Recepción: 27 de mayo de 2020

Evaluación de contenidos: 28 de agosto de 2020.

Corrección de autor: 14 de septiembre de 2020.

Aprobación: 16 de septiembre de 2020.

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Impreso en Bogotá, Colombia. Depósito legal según el Decreto 460 de 1995

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Nota legal

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Catalogación en la publicación – Biblioteca Nacional de Colombia

Contenido

Introducción

Referencias

Conocimientos, actitudes y prácticas docentes para el modelo de competencias en una universidad multicampus colombiana (el caso UCC, campus Barrancabermeja, Arauca y Villavicencio)

Introducción

Antecedentes

Justificación

Marco conceptual

Competencias

Metodología

Resultados

Conclusiones y recomendaciones

Referencias

De la didáctica a las estrategias de enseñanza para el desarrollo de competencias en lectura crítica y comunicación escrita