Patricia Imbarack - Educación católica en Latinoamérica

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EDUCACIÓN CATÓLICA

EN LATINOAMÉRICA:

UN PROYECTO EN MARCHA

Patricia Imbarack

Cristóbal Madero s.j.

Editores

© Inscripción Nº 431

Derechos reservados

Noviembre 2019

ISBN Edición Impresa: 978-956-14-2459-3

ISBN Edición Digital: 978-956-14-2460-9

Producción Editorial

Angélica Bonilla CEPPE UC

Diseño:

Johanna Rivas CEPPE UC

Diagramación digital: ebooks Patagonia

www.ebookspatagonia.com info@ebookspatagonia.com

CIP-Pontificia Universidad Católica de Chile

EDUCACIÓN CATÓLICA EN LATINOAMÉRICA:

UN PROYECTO EN MARCHA

/ Patricia Imbarack y Cristóbal Madero s.j.

Incluye bibliografía.

1. Educación Católica – América Latina.

I. Imbarak, Patricia, editor.

II. Madero Cabib, Cristóbal, editor.

2019 371.07128 + DDC23 RDA

ÍNDICE

PRÓLOGO · Ignacio Sánchez

INTRODUCCIÓN · Cristóbal Madero s.j. y Patricia Imbarack

PARTE I: UNA MIRADA DE CONTEXTO

CAPÍTULO 1 • La educación católica en América Latina: escuelas del cono sur que intentan salir al encuentro de sociedades que cambian · Adriana Aristimuño

CAPÍTULO 2 • La Escuela Católica Latinoamericana en la Era del Post Concilio · Cristóbal Madero s.j.

CAPÍTULO 3 • ¿Qué Están Enseñando los Colegios Católicos Latinoamericanos? El Desafío Urgente de Integraciones Curriculares Humanistas-Cristianas · Juan Cristóbal García-Huidobro s.j.

PARTE II: UNA MIRADA A LAS REGULACIONES Y REFORMAS

CAPÍTULO 4 • La educación religiosa en contextos de regulación ¿una tensión creadora? · Diego Durán

CAPÍTULO 5 • Formación escolar, religiosidad y ciudadanía: Una aproximación a la laicidad en Chile y México · Mariana Molina

PARTE III: UNA MIRADA A IDENTIDAD E IDENTIDADES

CAPÍTULO 6 • Elección de escuelas ¿qué hace atractiva la educación católica? · Patricia Imbarack y María Angélica Guzmán

CAPÍTULO 7 • Educando en política, democracia y ciudadanía: los desafíos de las escuelas católicas chilenas · Rodrigo Mardones y Alejandra Marinovic

PARTE IV: UNA MIRADA A LA SALA DE CLASES

CAPÍTULO 8 • Perspectiva cristiana de la relación educativa: una mirada a la sala de clases · Pbro. Andrés Moro y Manuel Neira

CAPÍTULO 9 • Educación Católica en el Brasil contemporáneo: una historia de preguntas para las prácticas en el aula · José Ivo Follmann s.j.

CAPÍTULO 10 • Educación religiosa escolar en la sala de clases: una lectura desde el contexto católico y colombiano · Jaime Bonilla

PARTE V: UNA MIRADA A LA PERSONA

CAPÍTULO 11 • Persona y comunión en la universidad · Aldo Giacchetti

PRÓLOGO

El título de esta publicación resulta tremendamente sugerente. “Educación Católica en Latinoamérica, un proyecto en marcha” nos sitúa inmediatamente dentro de fronteras claras: un tipo de educación, su valoración, y una región geográfica específica.

En una mirada retrospectiva, parte importante del continente inició el nuevo siglo con demandas en materia de derechos sociales tendientes a mejorar y asegurar el bienestar de la población, especialmente de los más excluidos. En paralelo a estas demandas de orden social, la combinación de crecimiento económico y políticas sociales ha repercutido en la mejora de diversos indicadores, especialmente en la reducción de la pobreza e indigencia. Todo lo anterior, combinado con diversos ciclos de inestabilidad política y esfuerzos de consolidación democrática.

Por su parte, la situación religiosa del continente ha sufrido también cambios relevantes, en muchos casos producidos por crisis internas. El ambiente de cristianismo que posibilitaba amplias expresiones del catolicismo ha desaparecido. Nos encontramos ante una nueva realidad, un cristianismo desterritorializado, desinstitucionalizado y secularizado. Karl Rahner afirma que la situación de diáspora es para nosotros, hoy, una obligatoriedad salvífica. Es decir, no debemos considerar esta situación de diáspora únicamente como una desgracia, sino que podemos reconocerla como permitida (no como debida) por Dios, y serenamente sacar de ello las consecuencias.

En ese marco, celebro la iniciativa que ha dado a luz a esta publicación. Se trata de un trabajo sistemático y sostenido en el tiempo que tiene como resultado un libro colegiado, impulsado por académicos de dos universidades católicas, la Pontificia Universidad Católica y la Universidad Alberto Hurtado. Convocar a académicos de distintas latitudes, en una producción que sintetiza experiencias e investigación en torno a la educación católica, resulta de vital relevancia en el actual escenario de nuestro acontecer como naciones y particularmente como continente.

A diario trabajamos con seriedad por sustentar, conducir y gestionar factores identitarios que enriquezcan la esencia de nuestro ser como instituciones de educación católicas. Es en esa identidad que la universidad aporta al cristianismo, y que el cristianismo no se explica sin la universidad, en una dialéctica de mutuo enriquecimiento. Desde esta perspectiva, la elaboración y difusión de esta publicación responde a necesidades y desafíos en una triple dimensión; aquellos que se presentan a instituciones de educación católicas, requerimientos desde la Iglesia y demandas a nivel social y cultural.

Instituciones de educación católicas

Es una parte esencial de nuestra misión reflexionar sobre el presente y futuro de la educación católica ante los cambios acelerados que vive la región. En efecto, la Organización de Universidades Católicas de Latinoamérica y el Caribe (ODUCAL), a la cual la Pontificia Universidad Católica está adscrita, proyecta como eje estratégico en su plan de trabajo 2019-2020 abordar en forma mancomunada los desafíos regionales. Con ello interpela a las universidades católicas a participar activamente en la discusión pública local, nacional e internacional, en temas relativos a la cultura y al desarrollo social, económico y político-institucional de América Latina y el Caribe. El acento está puesto en sumar una perspectiva cristiana de alto nivel en el debate público, en el que la preocupación por sistematizar investigación, por “crear redes”, en palabras del Santo Padre Francisco, no puede quedar fuera.

Una correcta comprensión de los desafíos planteados por la cultura contemporánea, y la formulación de respuestas significativas a esos desafíos, debe promover el ensanchamiento de la razón: hacerla capaz de explorar y abarcar los aspectos de la realidad que van más allá de lo puramente medible, cuantificable y observable, y dar alas a la razón para mirar aquello que resulta trascendente y al mismo tiempo atractivo no solo para la cognición, para la razón, sino también para el espíritu.

Es necesario investigar y enseñar en sintonía con la naturaleza de la contribución que el cristianismo puede dar al humanismo del futuro. Los espacios universitarios son comunidades especialmente orientadas a fomentar dicha reflexión e intercambio intelectual.

Ante ese desafío, “aspiramos a construir una universidad de frontera que, a partir de su identidad católica, imagina nuevas realidades, amplía oportunidades y se compromete con la sociedad” -así reza nuestro plan de desarrollo como Pontificia Universidad Católica-, y que “impide el divorcio entre la razón y la acción, entre el pensar y el sentir, entre el conocer y el vivir, entre la profesión y el servicio. El conocimiento siempre debe sentirse al servicio de la vida y confrontarse con ella para poder seguir progresando” (SS Francisco, 2018).