Gonzalo Masjuán - Trigonometría y geometría analítica

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El propósito de este texto es homogeneizar los conceptos geométricos que presentan los estudiantes de enseñanza media al ingresar a la universidad y, además,
integrar en un solo volumen la trigonometría, la geometría analítica, el álgebra vectorial y los números complejos, de modo que en conjunto permitan desarrollar una adecuada intuición geométrica y abordar la resolución de los diversos problemas que estas áreas consideran. La concepción pedagógica del texto permite presentar el tema como una geometría esencialmente formativa, pero también realista y utilitaria, abierta a otras áreas del conocimiento. Está dirigida a alumnos de la más diversa capacidad.

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por lo tanto, se obtiene y con los datos se llega a h 515 7004549 m Problema 1634 Un asta de - фото 162y, con los datos, se llega a h ≈ 515 , 7004549 m.

Problema 1.6.34 Un asta de bandera de b m. de altura colocada en la punta de una torre de ℓ m. de altura subtiende el mismo ángulo β desde dos puntos separados a m. que están en una recta horizontal que pasa por la base de la torre. Si θ es el ángulo que subtiende el trazo a desde la punta del asta, probar que Solución En la figura 18 se trazó el arco capaz de ACB ADB θ con - фото 163

Solución:

En la figura 1.8, se trazó el arco capaz de ≮ ACB = ≮ ADB = θ con cuerda AB = a (luego, ≮ AOM = θ ), ≮ CBD = CAD = β , EC = y CD = b , con ello:

Trigonometría y geometría analítica - изображение 164

de donde:

Trigonometría y geometría analítica - изображение 165 Fig 18 Por otro lado Problema 1635 Un tren parte de una estación - фото 166

Fig. 1.8

Por otro lado:

Problema 1635 Un tren parte de una estación desviándose 40 con la - фото 167

Problema 1.6.35 Un tren parte de una estación desviándose 40 ◦ con la horizontal, dicha estación se encuentra a 1550 m. de la ribera de un río que corre paralelamente a la horizontal anterior. Un observador colocado en la ribera visualiza la estación con un ángulo de 25 ◦respecto a la ribera del río y al cabo de 5 minutos observa que la trayectoria del tren subtiende un ángulo de 50 ◦. ¿Cuál es la rapidez del tren en kilómetros por hora?

Solución:

Considerando la figura 1.9, vemos que el triángulo EOT es isósceles de vértice O , por lo tanto, se tiene que :

Trigonometría y geometría analítica - изображение 168

Por lo tanto, concluimos que:

Trigonometría y geometría analítica - изображение 169

y con ello:

es decir o sea - фото 170

es decir:

o sea Fig 19 luego ET 3100 m - фото 171

o sea:

Fig 19 luego ET 3100 m es decir ET 3 1 kilómetros y como la rapidez - фото 172 Fig 19 luego ET 3100 m es decir ET 3 1 kilómetros y como la rapidez - фото 173

Fig. 1.9

luego ET = 3100 m. , es decir ET = 3 , 1 kilómetros y como la rapidez v es el cuociente entre ET y t = 5 minutos , o sea t = 5 / 60 = 1 / 12 horas, resulta:

Problema 1636 A B y C representan las puntas de postes colocados a - фото 174

Problema 1.6.36 A, B y C representan las puntas de postes colocados a intervalos iguales al lado de una carretera, x e y son las tangentes de los ángulos que subtienden AB y BC desde un punto P y t es la tangente del ángulo que forma lacarretera con PB. Demostrar que:

Trigonometría y geometría analítica - изображение 175

Solución:

Tal como se indica en la figura 1.10, sean:

Fig 110 Además colocamos AB BC a DB u y DP v también es claro - фото 176 Fig 110 Además colocamos AB BC a DB u y DP v también es claro - фото 177

Fig. 1.10

Además, colocamos AB = BC = a , DB = u y DP = v , también es claro que ≮ DBP = γ , con ello se deduce que:

por otro lado en el triángulo rectángulo CPD se tiene Observando ahora el - фото 178

por otro lado, en el triángulo rectángulo CPD se tiene:

Observando ahora el triángulo rectángulo ADP conseguimos De 1 y 2 se - фото 179

Observando ahora el triángulo rectángulo ADP , conseguimos:

De 1 y 2 se llega a que es el resultado esperado Problema 1637 Un - фото 180

De (1) y (2) se llega a:

que es el resultado esperado Problema 1637 Un avión vuela con rapidez de - фото 181

que es el resultado esperado.

Problema 1.6.37 Un avión vuela con rapidez de 247,62 [km/h] en aire con calma y con rumbo N 59 ◦O , comienza a soplar viento con rapidez de 43 [km/h] en dirección S 21 ◦O , el avión pasa a desplazarse en el rumbo N 69 ◦O . Determinar la nueva rapidez del avión.

Solución:

Considerando la figura 1.11, donde Trigonometría y geometría analítica - изображение 182es el vector velocidad del viento Trigonometría y geometría analítica - изображение 183 Trigonometría y geometría analítica - изображение 184es el vector velocidad del avión con viento en calma, luego ≮ SBC = α = 21 ◦y ≮ C′BA = β = 59 ◦.

Tenemos, entonces que el nuevo rumbo del avión lo da el vector resultante:

Trigonometría y geometría analítica - изображение 185

con ello:

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