Sin embargo, proponer que todos encajen en el mismo molde es poco realista; la diversidad que existe entre los más de doce mil planteles de educación media superior en el país, no se resuelve con acuerdos y decretos. Falta un esfuerzo mucho mayor para entender que esa diversidad a la que se dice respetar, demanda estrategias de mayor solidez que los acuerdos secretariales emitidos hasta ahora con sorprendente fluidez y facilidad; mientras que no existan apoyos y verdaderos motivadores del cambio y un acercamiento más sensible y comprensivo a las múltiples realidades existentes, la RIEMS y el SNB pueden convertirse en un proyecto fallido o en la gran simulación sexenal en el campo educativo.
Categoría |
Competencias genéricas |
Atributos |
Tabla 7. Competencias genéricas del perfil del egresado, SNB |
Categoría |
Competencias genéricas |
Atributos |
Se autodetermina y cuida de sí |
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue |
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. |
Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lo rebase. |
Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida. |
Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. |
Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. |
Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. |
2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros |
Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones. |
Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad. |
Participa en prácticas relacionadas con el arte. |
3. Elige y practica estilos de vida saludables |
Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social. |
Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo. |
Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean. |
Se expresa y comunica |
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados |
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. |
Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. |
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. |
Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. |
Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. |
Piensa crítica y reflexivamente |
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos |
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. |
Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. |
Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. |
Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. |
Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas. |
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. |
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6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva |
Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. |
Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. |
Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. |
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. |
Aprende de forma autónoma |
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida |
Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. |
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. |
Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. |
Trabaja en forma colaborativa |
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos |
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. |
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. |
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. |
Participa con responsabilidad en la sociedad |
9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo |
Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos. |
Toma decisiones con el fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad. |
Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participación como herramienta para ejercerlos. |
Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad. |
Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado, ordena información de acuerdo con categorías, jerarquías y relaciones. |
Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente. |
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales |
Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminación. |
Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio. |
Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e internacional. |
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. |
Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional. |
Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente. |
Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente. |
Fuente: consultado en el Acuerdo Secretarial 450 (Diario Oficial de la Federación, 2008d). |
Continúa… |