Annette Just - Systemische Schulsozialarbeit

Auch das ist nicht neu. Der ökosystemische Ansatz beschreibt die unterschiedlichen Ebenen als Einflussfaktoren der menschlichen Entwicklung und Sozialisation, die Bronfenbrenner (1981,1990) als interdisziplinäres Aktionsmodell darstellt. Diese Perspektive eröffnet, dass das Kind, der Jugendliche, der Lehrer, der Elternteil mit ihren jeweiligen Biografien in der Schule und dem, was erwartet wird und wie gelernt werden soll, unterschiedlich umgehen. Wenn Lernen und/oder Verhalten nicht gelingen, ist der Blick einer systemischen Schulsozialarbeit auf das Gesamtsystem zu richten, da ein Umfeld immer auch Teil eines Ganzen und ein Individuum immer auch Teil eines Systems ist.

2Das bedeutet, dass Schulen im Bedarfsfall Fachkräfte für Schulsozialarbeit auf veranschlagten Lehrerplan- oder Lehrerstellen beschäftigen können. Dazu entscheiden Schulleitungen nach Beratung in der Lehrer- und Schulkonferenz (z. B. § 65 Abs. 1, SchulG NRW), ob ein Antrag auf Öffnung einer Lehrerstelle für die Beschäftigung einer Fachkraft für Schulsozialarbeit gestellt werden soll.

3Ausbildung z. B. nach dem Lernkonzept am Institut für Schulentwicklungsforschung, IFS, in Dortmund; Ausbildungsdauer ca. 200 Stunden.

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