Raul Fernando Guerrero Castaneda - El cuidado pedagógico

EL CUIDADO PEDAGÓGICO

REFLEXIONES NARRATIVAS DE UN PROFESOR DE ENFERMERÍA

RAÚL FERNANDO GUERRERO CASTAÑEDA

EL ALFA Y OMEGA DE LA SEDUCCIÓN

© 2022, Raúl Fernando Guerrero Castañeda

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ISBN: 978-1-953540-92-8

Impreso en México – Printed in Mexico

INDÍCE

INDÍCE INDÍCE INDÍCE Introducción La virtualidad y la distancia humana La empatía La renovación y los nuevos saberes, el profesor nunca deja de aprender La protección y el procurar del estudiante La presencialidad virtual y el humanismo pedagógico La enfermería como cuidado y no como simple técnica Hacer por el otro y con el otro La unidad del cuidado en la virtualidad La transformación y el cuidado pedagógico

Introducción

La virtualidad y la distancia humana

La empatía

La renovación y los nuevos saberes, el profesor nunca deja de aprender

La protección y el procurar del estudiante

La presencialidad virtual y el humanismo pedagógico

La enfermería como cuidado y no como simple técnica

Hacer por el otro y con el otro

La unidad del cuidado en la virtualidad

La transformación y el cuidado pedagógico

Introducción

A inicios del año 2020, específicamente en marzo, se hizo pública la estrategia de salud para reducir al mínimo los contagios por COVID-19, un nuevo virus respiratorio se propagaba de forma rápida. La primera estrategia fue el distanciamiento social, lo que era en sí resguardarse en casa y salir solo para actividades esenciales.

La educación por supuesto es una actividad esencial, pero sus características de distanciamiento y de formas de intervención eran un foco importante que podría aumentar el contagio y poner en riesgo la vida de miles de estudiantes de todos los niveles educativos.

Este distanciamiento social se vivió de manera intensa, entró el pánico social tanto para los víveres y alimentos como para tratar de evitar contagiarse, los médicos y enfermeras comenzaron a ser agredidos, se les negaban los servicios. Incluso hubo situaciones complicadas de amenazas hospitales que no eran considerados COVID, pues algunos comenzaban a recibir personas contagiadas; obviamente esto alarmaba a los derechohabientes de algunas instituciones de salud, que buscaban de alguna forma —y gracias a la infodemia que se vivía— resguardar su integridad personal.

Lo que parecía vivirse temporalmente, se ha prolongado; al inicio solo se presumió un mes de esta estrategia para el sector educativo, después se prolongó un mes más, posteriormente se decidió terminar el ciclo escolar en el nivel básico y el primer semestre del año 2020 a distancia, esto se prolongó ya un año.

Obviamente, los estudiantes y los profesores vivían una crisis de choque de estrategias y técnicas de enseñanza y aprendizaje, por un lado, hubo un bombardeo de aplicaciones y plataformas virtuales para poder impartir clases de manera virtual. En el caso de las profesiones, hablando del nivel superior, que requerían prácticas profesionales, estas terminaron suspendiéndose el primer semestre del año, mientras que se buscaba la forma de adaptarlas de manera virtual para poder continuar con dicha enseñanza.

Por otro lado, el bombardeo dejó ver la gran necesidad de capacitación y actualización continua que requerimos como profesores, pues para algunos los medios seguían siendo los mismos, solicitar trabajos por correo electrónico o tener videollamadas por algunas aplicaciones digitales para este fin. El caos empezaba a reinar, el estrés y la ansiedad por querer saber usar las plataformas por parte de los profesores era notable, la falta de espacios cómodos para poder impartir las clases virtuales de manera sincrónica era notoria, la combinación de los deberes académicos con los deberes del hogar y más cuando el profesor era madre o padre de familia, tener que combinar el cuidado de los hijos que también estaban en casa, con el cuidado de las clases y los productos académicos. Para los estudiantes la situación no era ajena: por un lado, algunos dejaron de recibir clases, pues los profesores al no tener capacitación en las plataformas no impartían clases sincrónicas en vivo, sino que solicitaban trabajos por correo electrónico, por WhatsApp®, algunos comenzaron a usar las plataformas. El contacto personal que caracterizaba a la relación profesor-estudiante se volvió casi nulo.

El bombardeo no paró ahí, pues al sentir la necesidad de usar los diferentes medios del hipermundo, ahora el profesor tenía que capacitarse, si es que no lo sabía, entonces comenzaron por redes sociales un sinfín de ofertas de cursos de actualización, los estudiantes continuaban ahora con el estrés de querer adaptarse a la nueva forma de aprender.

Esto dejaba ver varios vacíos: por un lado, la necesidad de hacer frente a las tecnologías que un día vimos como innecesarias, por otro lado, el repensar las formas de hacer dinámico el aprendizaje y poder continuar con el logro de los objetivos y las competencias. La falta como ya se mencionó de espacios adecuados, a muchos estudiantes se les pedía tener un lugar específico para tomar las clases, cuando muchos vivían en casas pequeñas que apenas si tenían los dormitorios necesarios para la familia. Lo mismo pasaba con los profesores, la adaptación de una parte de una habitación para lograr un espacio adecuado. De igual forma los enemigos de profesores y estudiantes: los ruidos de las calles, la convivencia familiar que hacía alboroto en la virtualidad, la falta de organización de las actividades académicas con las actividades del hogar, entre otros.

Pero lo que más nos dejó ver la pandemia y que es el objetivo de este pequeño libro es, sin duda, la falta de comprender y contemplar lo que a partir de este momento llamaré cuidado pedagógico, y es que vamos a revisar el concepto de cuidado pedagógico desde nuestra disciplina de enfermería, en donde si revisamos el concepto de cuidado como preocupación, protección, procuración, parece que esto se notaba muy alejado de lo que realmente podría estar. El cuidado adquirió una connotación esencial adaptado a la pedagogía, al arte de enseñanza, ahora el estudiante se volvía una persona cuidada, el profesor, una persona que cuida; incluso ambos invertían sus papeles, para integrarse en una relación de interacción profunda en donde se requería ir más allá de las dinámicas y estrategias pedagógicas tradicionales y solo como se comentó anteriormente, solo por cumplir objetivos.