Carmen Jurado Ponce - Didáctica de la educación infantil. SSC322_3

La función de la escuela es la de acercar al niño al conocimiento de las personas y a las relaciones interpersonales, que contribuirán al desarrollo de las habilidades sociales.

En cuanto a la diversidad cultural, el niño debe aprender las costumbres sociales y culturales de nuestra sociedad, con el fin de que las respete y sienta aprecio por ellas.

También es muy importante introducir al niño en el uso de las nuevas tecnologías, desarrollando su interés y sus conocimientos.

Objetivos

Los objetivos de esta área se centran en que el niño establezca relaciones con los diferentes elementos que forman su entorno, y vaya adquiriendo un progresivo interés por este.

El niño debe establecer relaciones con otros niños, con el fin de aprender unas pautas de comportamiento y conducta ajustadas a unas normas concretas.

Los niños también se iniciarán en el aprendizaje de diferentes culturas, con el objetivo de que sientan respeto y aprecio hacia ellas.

Por último, tienen que aprender las normas de cuidado y respeto hacia el medio natural.

Contenidos

Los contenidos se centran en el conocimiento del medio físico, a través de este conocimiento el niño aprende las habilidades lógico-matemáticas.

Con el acercamiento a la naturaleza, el niño conocerá los diferentes seres vivos y valorará la importancia de la vida natural. También conocerá los fenómenos atmosféricos y disfrutará con las actividades realizadas en el medio natural.

Uno de los objetivos establece la necesidad de indagar el medio físico manipulando algunos de sus elementos e identificando sus características

En cuanto a la cultura y la vida en sociedad, hay que destacar el papel de la familia y la escuela como los grupos más importantes en la formación del niño.

El niño debe aprender a conocer los diferentes roles que juega tanto en la escuela como en su familia. También debe aprender a conocer la vida en comunidad, las normas adecuadas de comportamiento, las señas culturales, las relaciones de respeto con personas de diferentes culturas, etc.

Criterios de evaluación

1 Aprender a diferenciar los objetos y elementos del entorno, y actuar sobre ellos.

2 Sentir interés por los elementos que componen la naturaleza, nombrándolos, manipulándolos, etc.

3 Reconocer los diferentes grupos sociales y conocer los papeles que desempeñan los individuos en la sociedad.

En la Educación Infantil se intentan ampliar las habilidades comunicativas del niño.

En principio, los niños utilizan varios tipos de lenguajes dependiendo del contexto en el que se encuentren; posteriormente y a medida que desarrollan la acción comunicativa, van descubriendo las mejores adaptaciones de la comunicación, acercándose cada vez más a los códigos propios del lenguaje.

El lenguaje oral es el punto de partida para los demás lenguajes, puesto que gracias a él el niño puede expresar sentimientos, vivencias, ideas, emociones, etc.

En el segundo ciclo de la Educación Infantil se pretende que el niño se vaya iniciando en la lectura y la escritura, para poderlas desarrollar funcional y significativamente. Estos aprendizajes se consolidarán en la Educación Primaria.

También hay que acercar al niño al aprendizaje de una lengua extranjera y a la literatura infantil, proporcionándole lecturas que susciten su interés.

El lenguaje artístico hace referencia tanto al lenguaje musical como al lenguaje plástico y, al igual que ocurre con el lenguaje oral, hay que proporcionar al niño los instrumentos que le haga interesarse por la materia.

Por otra parte, el lenguaje corporal se refiere a las posibilidades de comunicación que el niño desarrolla a través del cuerpo.

Sabía que...

En este decreto se resalta la importancia de que en el segundo ciclo de Educación infantil niños y niñas descubran y exploren los usos de la lectura y la escritura, despertando y afianzando su interés por ellos.

El desarrollo del lenguaje hace que el niño potencie la imaginación y construya su identidad, además de ser un buen instrumento en las relaciones y una buena herramienta para expresar y representar la realidad.

Objetivos

El objetivo fundamental que se persigue es que el niño disponga de los instrumentos necesarios para la comunicación, de manera que pueda expresar sentimientos, ideas, sensaciones, etc.

Los niños deben ser capaces de entender los mensajes y su intención, así como comprender y reproducir algunos textos adecuados para ellos.

Se iniciarán en los usos funcionales de la lectura y la escritura, participando y disfrutando de ambas prácticas.

Como objetivos de esta área está el uso de la lectura como instrumento de comunicación, información y disfrute.

Se acercarán al conocimiento de diversas obras artísticas y a la expresión de los diferentes lenguajes.

Por último, se iniciarán en el aprendizaje de una lengua extranjera.

Contenidos

Los contenidos se centran en el lenguaje verbal como principal instrumento de comunicación, y en las pautas del lenguaje: el habla, la escucha y la conversación o diálogo.

El lenguaje se utiliza para expresar acontecimientos, experiencias, estados de ánimo, etc. Los niños deben aprender a formar frases, entonar y pronunciar correctamente.

También hay que enseñar al niño el lenguaje audiovisual y tecnológico de la información (mediante ordenadores, películas de vídeo o cámaras de fotos).

En el lenguaje artístico se trabajarán los elementos propios de este lenguaje, como la línea y el punto. Además, se mostrarán creaciones artísticas de pintura, escultura y arquitectura.

Por otra parte, los niños conocerán los diferentes instrumentos musicales, y crearán e interpretarán ritmos sencillos.

Finalmente, con el lenguaje corporal descubrirán las posibilidades del cuerpo para expresar sensaciones y sentimientos mediante danzas, juegos simbólicos, sesiones de expresión corporal, etc.

Criterios de evaluación

1 Utilizar el lenguaje para comunicarse en los diferentes contextos, comprendiendo los mensajes y haciéndose entender.

2 Apreciar los textos escritos y todo lo referente a la lectura y la escritura.

3 Comunicarse con las herramientas del lenguaje artístico y audiovisual, con el fin de compartir con los demás experiencias estéticas y comunicativas.

Recuerde

Las tres áreas de aprendizaje deben trabajarse de forma conjunta para obtener mejores resultados, ya que la Educación Infantil es una etapa globalizadora.

Ejercicio práctico

Realice un esquema con las distintas normativas estatales que regulan actualmente la Educación Infantil.

SOLUCIÓN