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María Lacalle - III Diálogo entre las ciencias, la filosofía y la teología. Volumen II

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Название:
III Diálogo entre las ciencias, la filosofía y la teología. Volumen II
Автор:
María Lacalle
Жанр:
unrecognised / на испанском языке
Год:
неизвестен
ISBN:
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En el presente volumen, se recogen las ponencias de los ganadores y una selección de las comunicaciones presentadas al congreso. Todo ello refleja una búsqueda auténticamente universitaria, realizada bajo la inspiración del pensamiento de Ratzinger, integrando razón y fe en el camino hacia la unidad del saber y poniendo en relación las ciencias particulares con la filosofía y la teología, sin esquivar las preguntas de fondo.

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Para asegurar el consenso, solo se seleccionaron aquellas competencias que obtuvieron una media de 3 puntos o superior. Además se tuvieron en cuenta aquellas sugerencias de no inclusión en el currículum y se incluyeron cuatro nuevas propuestas de competencia.

Tras la inclusión de las correspondientes modificaciones, se realizó un segundo envío al grupo para valorar el resultado. Al existir un acuerdo y no recibirse nuevas sugerencias, la propuesta se dio por definitiva.

El proyecto está actualmente en la tercera fase: la propuesta al Delphi de expertos a nivel nacional. Los criterios de inclusión en este grupo son:

•Enfermeras asistenciales con más de tres años de experiencia en formación y tutorización de alumnos.

•Enfermeras gestoras con más de tres años de experiencia.

•Enfermeras docentes universitarias con más de tres años de labor docente en asignaturas del área de la enfermería.

Este panel realizará una valoración de cada competencia en los tres aspectos antes indicados.

RESULTADOS

En la tabla 3se presentan los resultados de la primera fase, que constituyen la propuesta realizada al panel Delphi de expertos:

Tabla 3. Resultados

COD.	UNIDAD DE COMPETENCIA 1: VALORACIÓN Y DIAGNÓSTICO
1.1	Realizar una correcta conceptualización de la esfera emocional y espiritual del individuo.
1.2	Identificar las dimensiones que abarca la espiritualidad, diferenciando espiritualidad y religión.
1.3	Realizar una correcta valoración de acuerdo a los patrones/necesidades del área emocional y espiritual.
1.4	Reconocer como los valores y creencias de la persona condicionan el afrontamiento de la enfermedad.
1.5	Valorar de manera adecuada el bienestar espiritual de la persona, detectando el sufrimiento espiritual, si existe.
1.6	Realizar un análisis de prioridad sobre la información recogida.
1.7	Conocer los diagnósticos enfermeros que afectan a la intimidad (área espiritual y emocional) de la persona cuidada.
1.8	Conocer las características definitorias y factores relacionados/factores de riego de los diagnósticos enfermeros relacionados con la intimidad del paciente.
1.9	Detectar los diagnósticos relacionados con el área emocional y espiritual del paciente.
1.10	Realizar un diagnóstico diferencial entre los distintos diagnósticos de la esfera emocional del individuo.
1.11	Realizar un diagnóstico diferencial entre los distintos diagnósticos de la esfera espiritual del individuo.
1.12	Mostrar respeto y cercanía durante la valoración de los aspectos íntimos del paciente, creando un ambiente que sea favorable a la comunicación.
1.13	Identificar la situación del proceso de duelo de la persona: negación, ira, negociación y aceptación.
1.14	Realizar un correcto registro de lo identificado.
COD.	UNIDAD DE COMPETENCIA 2: PLANIFICACIÓN
2.1	Seleccionar los criterios de resultado e indicadores idóneos para cada paciente teniendo en cuenta sus valores y creencias y su situación integral.
2.2	Seleccionar las intervenciones relacionadas con la esfera de lo emocional y espiritual y realizar una priorización de las mismas.
2.3	Realizar un plan de cuidados centrado en el afrontamiento de las amenazas que puedan aumentar el sufrimiento, si existen.
2.4	Planificar los cuidados para ayudarle al afrontamiento de las amenazas que puedan aumentar el sufrimiento espiritual, si existen.
2.5	Poner en marcha acciones, dentro del plan de cuidados, para dar apoyo a las necesidades espirituales de la persona cuidada, cuando son identificadas.
2.6	Realizar un registro correcto del plan de cuidados.
2.7	Planificar los cuidados respetando los valores y creencias de la persona cuidada y de su entorno.
2.8	Identificar la necesidad de información del paciente, respetando su derecho a recibir o no información.
COD.	UNIDAD DE COMPETENCIA 3: INTERVENCIONES DE ENFERMERÍA
3.1	Aplicar/enseñar correctamente técnicas de relajación cuando sea necesario.
3.2	Aplicar correctamente la técnica de counselling , ayudando al paciente a identificar el problema o factor causante, priorizando alternativas posibles al problema y teniendo en cuenta sus fortalezas y debilidades.
3.3	Ayudar al paciente a entrenar su asertividad monitorizando los niveles de ansiedad e incomodidad relacionados con el cambio de conducta.
3.4	Facilitar al paciente el control del enfado a través de la identificación de las causas, el desarrollo de método adecuados de expresión del mismo y la instrucción en las medidas que proporcionen calma.
3.5	Facilitar la expresión de sentimientos de culpa y de perdón identificando los sentimientos dolorosos de culpa y dirigiendo al paciente por los pasos del autoperdón.
3.6	Facilitar la práctica religiosa fomentando el uso y la participación en cualquier ritual o práctica religiosa que no perjudique la salud si el paciente lo solicita.
3.7	Facilitar el crecimiento espiritual del la persona cuidada y su familia ayudándoles a explorar las creencias en relación con la curación del cuerpo, la mente y el espíritu.
3.8	Proporcionar un entorno que favorezca una actitud meditativa/contemplativa para la autorreflexión.
3.9	Facilitar que persona cuidada/familia identifique las áreas de esperanza en la vida y diseñe y revise las metas relacionadas con el objeto de esperanza, incluyéndolas en el plan de cuidados.
3.10	Dedicar tiempo a la relación con la persona cuidada, manteniendo una continuidad en la relación.
3.11	Potenciar la autoestima de la persona cuidad, facilitando un ambiente y actividades que aumenten la autoestima y realizando afirmaciones positivas sobre ella.
3.12	Facilitar que el paciente aclare los valores y expectativas que pueden ayudarle a tomar decisiones vitales fundamentales, informándole sobre la existencia de puntos de vista alternativos y de las soluciones de forma clara.
3.14	Actuar como enlace entre el paciente y la familia y con otros profesionales sanitarios.
3.15	Respetar las necesidades y requerimientos de intimidad de la persona cuidada: las necesidades de silencio y soledad y los momentos de encuentro con los seres queridos.
3.16	Mantener la confidencialidad de información sanitaria del paciente.
3.17	Facilitar al paciente la aceptación y búsqueda de su proyecto de vida.
3.18	Enseñar al paciente a reconocer y expresar sentimientos tales como la ansiedad, ira o tristeza.
3.19	Poner en marcha acciones para dar apoyo emocional a la persona cuidada.
3.20	Apoyar la progresión a través de los estadios personales de duelo según la situación de la persona.
COD.	UNIDAD DE COMPETENCIA 4: EVALUACIÓN Y CALIDAD
4.1	Realizar un seguimiento de la situación emocional y espiritual del paciente, a través de los indicadores NOC seleccionados.
4.2	Realizar un seguimiento del nivel de sufrimiento, través de los indicadores NOC seleccionados.
4.3	Poner en marcha acciones de mejora en función de los resultados obtenidos, adaptando las intervenciones del plan de cuidados cuando sea necesario.
4.4	Evaluar el impacto de los cuidados en su nivel de sufrimiento espiritual.
COD.	UNIDAD DE COMPETENCIA 5: COMUNICACIÓN Y RELACIÓN INTERPERSONAL
5.1	Llevar a cabo una escucha activa evitando barreras y utilizando el silencio/escucha para animar a expresar sentimientos, pensamientos y preocupaciones.
5.2	Demostrar hospitalidad acogiendo al paciente e interesándose por la situación de la persona, sus valores, necesidades y expectativas.
5.3	No realizar juicios y respetar la dignidad ontológica del paciente, valores y creencias diferentes a los propios.
5.5	Identificar las situaciones en las que el paciente requiere espacios de silencio y respetarlos.
5.6	Transmitir veracidad y utilizar un lenguaje franco, sin titubeos, respondiendo a las dudas del paciente.
5.7	Crear un clima que permita una comunicación de aspectos íntimos del paciente.
5.8	Escuchar las expresiones de duelo y la expresión de sentimientos acerca de la pérdida.
5.9	Respetar los momentos en los que el paciente requiera o solicite intimidad.
COD.	UNIDAD DE COMPETENCIA 6: CONOCIMIENTO Y DESARROLLO INTRAPERSONAL DEL ALUMNO
6.1	Respetar los valores y creencias distintos a los propios.
6.2	Mostrar un conocimiento personal, analizando sus fortalezas y debilidades, a nivel espiritual y emocional.
6.3	Mostrar una actitud proactiva de mejora en sus debilidades a nivel emocional y espiritual.
6.4	Reflexionar sobre los valores y creencias propios e identificar cómo influyen en el cuidado de otros.
6.5	Buscar soluciones a la influencia negativa de los valores y creencias propios en el cuidado.
6.6	Identificar las situaciones que le producen estrés.
6.7	Reconocer los signos de cansancio emocional, psíquico y espiritual.
6.8	Analizar cómo afectan a su vida interior y a sus relaciones las situaciones de los pacientes.
6.9	Pedir ayuda al equipo ante situaciones que no pueda controlar o resolver.
6.10	Reflexionar sobre sus valores vitales y actitudes, identificando actitudes positivas y negativas frente al cuidado de lo emocional y espiritual.
6.11	Reconocer la importancia de la espiritualidad en su vida.
6.12	Mostrar autoconocimiento y control emocional manteniendo al autodominio ante situaciones de sufrimiento de la persona cuidada.
6.13	Identificar los signos y síntomas de la «fatiga por compasión» o «coste de cuidar».
6.14	Reconocer los límites y capacidades propios a la hora de prestar un cuidado de lo espiritual y emocional.
6.15	Buscar espacios para pararse y conectar consigo mismo: meditación, imaginación dirigida, relajación…
6.16	Relatar al equipo sus sensaciones y experiencias ante situaciones estresantes.
6.17	Tratar en equipo los problemas detectados en el paciente con respeto a su intimidad.