Marlén Rátiva Velandia - Trayectorias y Aprendizajes.

Trayectorias y Aprendizajes.

Veinte años del Programa Escuelas Normales

Marlén Rátiva Velandia

Ruth Nayibe Cárdenas Soler

Coordinadoras

Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

2021

Primera Edición, 2020

50 ejemplares (impresos)

Trayectorias y Aprendizajes. Veinte años del Programa Escuelas Normales

Trajectories and Learnings. Twenty years of the Normal Schools Program

ISBN: 978-958-660-503-8

ISBN Digital: 978-958-660-504-5

Colección Académica UPTC N.° 41

Proceso de arbitraje doble ciego

Recepción: junio de 2020

Aprobación: agosto de 2020

© Marlén Rátiva Velandia, 2021

© Ruth Nayibe Cárdenas Soler, 2021

© Diana Elviera Soto Arango, 2021

© María Patricia Arévalo Camargo, 2021

© Lesly del Socorro García Baños, 2021

© Lidia Esperanza Zipa Casas, 2021

© Carmen Elvira Semanate Navia, 2021

© Miryam Báez Osorio, 2021

© Angélica María Carvajal Téllez, 2021

© Nancy Cecilia Torres Rico, 2021

© Mirtha Lorena Agudelo Arias, 2021

© Grecia Alexandra Palacios Pacheco, 2021

© Esther Torres Cruz, 2021

© Juan Carlos Campos Medina, 2021

© Jorge Alfredo Galvis Siabato, 2021

© Sonia Meredith Cardozo Vargas, 2021

© Aura Nelly Cáceres Montoya, 2021

© John Alfonso Díaz Medina, 2021

© Elsa Victoria Lagos Alfonso, 2021

© Martha Lucía Peña Cómbita, 2021

© Walter Mauricio Ortiz Acuña, 2021

© Nidia Cristina Pérez Pita, 2021

© Dioné López Aguilar, 2021

© María Lucy López Aguilar, 2021

© Universidad Pedagógica y Tecnológica

de Colombia, 2021

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Citar este libro / Cite this book

Rátiva Velandia, M. & Cárdenas Soler, R. (Coords.) (2021). Trayectorias y Aprendizajes. Veinte años del Programa Escuelas Normales. Tunja: Editorial UPTC.

https://doi.org/10.19053/9789586605038

Resumen

Esta obra es resultado del trabajo de la asesoría y acompañamiento que el Programa Escuelas Normales Superiores en convenio con la UPTC, ha hecho a las instituciones educativas encargadas de la formación inicial de maestros. En sus páginas se describen diferentes experiencias pedagógicas e investigativas relacionadas con la historia de las Escuelas Normales Superiores, la formación docente y la inclusión educativa. El propósito de ese libro es servir de fundamento para la actividad académica de formación de maestros, como trabajo preliminar para futuras investigaciones y como medio de difusión de las labores que realizan los maestros de las Escuelas Normales Superiores, en su laboriosa tarea de formar maestros.

Palabras clave: Formación inicial de maestros; Escuelas Normales Superiores; Inclusión educativa; Experiencias pedagógicas; Investigación educativa.

Abstract

This document is the result of the advisory and support work that the Normal Schools Program in agreement with the UPTC has done to the educational institutions in charge of the initial training of teachers. Into the pages describe different pedagogical and research experiences related to the history of Normal Schools, teacher training and educational inclusion. The purpose of this book is to serve as a foundation for the academic activity of teacher training, as preliminary work for future research and as a means of disseminating the work carried out by the teachers of the Normal Schools, in their laborious task of teachers training.

Keywords: Teachers training; Normal Schools; Educational inclusión; Pedagogical experiencies; Educative research.

Contenido

Introducción

En Perspectiva Histórica

Trayectoria de las Escuelas Normales y su Llegada a los Convenios

Tras la Huella Indeleble del Egresado de la Normal Superior Santiago de Tunja en 147 años

Formación Docente

Pedagogía Social en la Escuela Normal Superior La Presentación de Soatá

Realidades y Retos para la Investigación en el Programa de Formación Complementaria

Educación Inclusiva

Las escuelas normales superiores y los procesos de educación inclusiva

Nada sobre nosotros sin nosotros

Retrospectiva de la Educación Inclusiva en la Escuela Normal Superior Santiago de Tunja

El Maestro Inclusivo Trasforma Barreras en Oportunidades

Flexibilización Curricular para una discapacidad intelectual en Chita-Boyacá

Prácticas pedagógicas inclusivas en la ENS de Chiquinquirá

La Inclusión Educativa, un Trabajo de todos y para Todos

Abriendo Caminos a la Inclusión

Información de autores

Introducción

El Programa Escuelas Normales de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, tiene sus inicios en el año 2000, empezando el siglo XXI y pertenece a la Facultad de Educación de la misma universidad. Su origen obedece a la necesidad de acompañar y asesorar a las Escuelas Normales, las cuales cambiaron su dinámica debido a los Decretos 3012 de 1997 y 4790 de 2008, en los que establece que, para continuar ofreciendo la formación de futuros maestros, estas instituciones educativas necesitaban organizar el Programa de Formación Complementaria, previo convenio con una institución de educación superior que contara con Facultad de Educación.

Aunque desde 1996, la Facultad de Ciencias de la Educación de la UPTC empezó a ofrecer asesorías y acompañamiento a las Escuelas Normales, fue en el año 2000, cuando se formaliza el Programa; que, en sus inicios, contó con varios de estos convenios con instituciones de diversos departamentos del país, sumadas las diez (10) de Boyacá.

Durante el proceso de acompañamiento, se han realizado eventos académicos que buscan fortalecer la formación docente, la investigación y la divulgación de conocimiento, como producto de las asesorías y el apoyo para el Programa de Formación Complementaria. En esta dinámica, la Facultad de Ciencias de la Educación ha sido el principal respaldo, ya que desde los diferentes programas de pregrado y posgrado se ha posibilitado la invitación de maestros investigadores nacionales e internacionales, quienes han compartido su conocimiento y experiencia en investigación, acreditación, evaluación, formación docente e historia de la educación.