Christoph Gassmann - Unterwegs zur Unterrichtsexpertise

→Ebenso wichtig sind aber Fremdeinschätzungen: Rückmeldungen durch Mitstudierende, Dozierende und Praxisausbildner, Supervisoren und Betroffene. Auch die Unterrichtshospitation und das kollegiale Unterrichtscoaching, die später noch vorgestellt werden, gehören im weitesten Sinne in dieses Kapitel.

Feedback ist eines der lernwirksamsten Instrumente im Bereich sozialen Handelns. Dass dies auch für den Lehrberuf gilt, wird von der Hattie-Studie bestätigt: Lehrerfeedback und Schülerfeedback befinden sich laut Hattie unter den Top 10 der Einflussfaktoren für den schulischen Lernerfolg. Dabei muss man sich allerdings immer bewusst sein, dass Feedbacksituationen oft heikel sind. Die Irritation von Selbstbildern kann bedrohlich sein und deshalb häufig Abwehr oder Vermeidung auslösen statt Lerneffekte. Das ist der Grund, weshalb es für Feedbacks ein geschütztes und respektvolles Lernklima braucht und klare Regeln.

→Der isolierte Aufbau einzelner Ressourcen hat zwar durchaus seine Berechtigung, bleibt aber in seiner Wirkung beschränkt. Kompetenzen werden in einem Zusammenspiel von Wissen, Fertigkeiten und Haltungen aufgebaut. Wichtig sind deshalb methodische Formen, die dieses Zusammenspiel fördern, etwa Experimentieren, intelligentes Üben und Trainieren, Rollenspiele, Microteaching und Microacting, Koping-Gruppen usw.

Die wichtigste Voraussetzung für kompetenzorientiertes Lernen ist aber immer dies: dass Sie sich die Lust auf neue Problemlösefähigkeiten, die Motivation zur Veränderung bewahren. Denn auch die beste Ausbildungsinstitution kann ihren Lernenden und Studierenden die Entwicklung der eigenen Kompetenzen nicht abnehmen.

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