Johann Pirela Morillo - Perfiles del profesional de la información en la sociedad del conocimiento

Catalogación en la publicación – Biblioteca Nacional de Colombia

Pirela Morillo, Johann

Perfiles del profesional de la información en la sociedad del conocimiento / Johann Pirela Morillo. --1a. ed. – Bogotá : Universidad de la Salle, 2016.

200 p.

Contiene datos biográficos del autor en la cubierta. -- Incluye referencias bibliográficas.

ISBN 978-958-8939-63-6 -- 978-958-8939-64-3 (e-book)

1. Profesionales de información 2. Bibliotecología como profesión I. Título

ISBN: 978-958-8939-63-6

e-ISBN: 978-958-8939-64-3

Primera edición: Bogotá D.C., junio de 2016

© Derechos reservados, Universidad de La Salle

Edición:

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Hipertexto

Queda prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier procedimiento, conforme a lo dispuesto por la ley.

A mis padres:

María Magdalena Morillo González y

Hermán Enrique Pirela Bohórquez,

forjadores de mi vida y orfebres de mi ser.

Introducción

Capítulo 1. Sobre las sociedades de la información y el conocimiento y la construcción del concepto de tecnología curricular cooperativa para la definición de perfiles de los profesionales de la información

1.1.Rasgos distintivos en el paso de la sociedad de la información a una sociedad del conocimiento, la comunicación y el aprendizaje

1.2.Diversas concepciones de la tecnología

1.3.Tipos de tecnologías

Capítulo 2. Fundamentos teóricos, epistemológicos y axiológicos para diseñar los perfiles de los profesionales de la información en las sociedades del conocimiento

2.1Algunas tendencias y concepciones curriculares que fundamentan la concepción y diseño de los perfiles profesionales

2.1.1 Contexto de las tendencias educativas: las sociedades de la información y del conocimiento

2.1.2 Tendencias educativas que emergen en el contexto de las sociedades de la información y del conocimiento

2.2Fundamentos epistemológicos de la tecnología cooperativa

2.3Bases axiológicas

2.4Perfiles en la formación de los profesionales de la información en Venezuela

2.4.1 La Escuela de Bibliotecología y Archivología de la Universidad Central de Venezuela

2.4.2 Escuela de Bibliotecología y Archivología de la Universidad del Zulia

2.4.3 Programa en Ciencias de la Información de la Universidad Politécnica Territorial de Lara “Andrés Eloy Blanco”

2.4.4 Programa en Información y Documentación de la Universidad de Yacambú

2.5Antecedentes de la caracterización del mercado laboral del profesional de la información en Venezuela

Capítulo 3. Fases y procesos investigativos para la definición de los perfiles del profesional de la información en la sociedad del conocimiento

3.1Fase 1: Revisión de tendencias y mejores prácticas en el diseño de los perfiles por competencias del profesional de la información

3.2Fase 2: Participación de actores medulares en la definición del perfil por competencias del profesional de la información

3.2.1 La voz de los profesores en la elaboración del perfil por competencias

3.2.2 La participación de los egresados, los estudiantes y del sector empleador en la definición del perfil por competencias del profesional de la información

3.3Fase 3: Revisión de estudios de los mercados de trabajo en bibliotecología, archivología y ciencias de la información

3.3.1 Algunos estudios de los mercados de trabajo del profesional de la información

3.3.2 Mercados laborales del profesional de la información en Iberoamérica. Revisión de estudios recientes

3.3.3 Aproximación al mercado de trabajo del profesional de la información en Venezuela

Capítulo 4. Perfiles de los profesionales de la información

4.1El perfil por competencias del nuevo profesional de la información

4.2Roles profesionales, ejes curriculares y líneas de investigación asociadas al perfil

4.3Intersección del perfil profesional por competencias con componentes estratégicos

Conclusiones

Referencias

Anexos

Este trabajo tiene el propósito de mostrar los perfiles actuales que se han definido para la formación de los profesionales de la información. Tales perfiles se muestran a partir de resultados de estudios realizados en diversos países iberoamericanos, relacionados con la demanda de los mercados laborales para este tipo de profesionales, frente a los desafíos de las sociedades de la información y el conocimiento, una de cuyas características es la conformación de redes no solo tecnológicas, sino también sociales, de conocimiento y de aprendizaje, que potencian los procesos de creación, socialización y transferencia de los saberes.

El libro presenta también resultados del proceso de evaluación y propuesta de un nuevo diseño curricular para la Escuela de Bibliotecología y Archivología de la Universidad del Zulia, la cual además se inserta en un sistema de formación pregrado-posgrado e investigación y desarrollo. Las premisas que guiaron tales procesos apuntan a dos horizontes de sentido: 1) la necesidad de diseñar un camino propio para evaluar el impacto del diseño curricular vigente en la mencionada escuela desde 1995, y 2) el compromiso de generar una propuesta para la formación prospectiva, pertinente e innovadora del profesional de la información, considerando las tendencias proyectadas para las ciencias de la información en general, para la profesión en particular, y en sintonía con el modelo de desarrollo social, educativo, científico y cultural. Se busca que dicha formación, además, se expanda hacia el posgrado y la investigación institucionalizada, con miras a generar espacios de innovación y de reflexión permanente sobre el quehacer en las ciencias de la información.

Cabe destacar la metodología utilizada, la cual estuvo orientada hacia la construcción y validación de una tecnología que denominamos curricular cooperativa; esta se entiende como un conjunto de procedimientos y técnicas para estructurar el perfil por competencias del profesional de la información y la generación de líneas y pautas para la gestión curricular del pregrado, posgrado e investigación institucionalizada. Esto se hace con el fin de configurar un sistema articulado para la formación del profesional de la información frente a las demandas y retos de las sociedades de la información y del conocimiento.

La tecnología curricular cooperativa resultó del análisis documental y la comparación crítica de perfiles por competencias proyectados para los profesionales de la información, con la consulta a actores medulares que intervienen, participan activamente y son influenciados por los procesos formativos. Entre ellos se encuentran los estudiantes, los egresados, los profesores de la Escuela de Bibliotecología y Archivología y el sector empleador, representados por profesionales del área que tienen injerencia en la toma de decisiones relativas a la selección de personal en el área, para los diversos ámbitos que componen el sector informacional.