Rolando A. Carrasco González - Renovar los procesos educativos en la sociedad del conocimiento digital

RENOVAR LOS PROCESOS

EDUCATIVOS EN LA SOCIEDAD

DEL CONOCIMIENTO DIGITAL

DR. ROLANDO A. CARRASCO GONZÁLEZ

(Emeritus Professor University of Newcastle, UK)

DR. LUIS A. RIVEROS CORNEJO

(Profesor Titular Universidad Central de Chile)

RENOVAR LOS PROCESOS

EDUCATIVOS EN LA SOCIEDAD

DEL CONOCIMIENTO DIGITAL

EXLIBRIC

ANTEQUERA 2021

RENOVAR LOS PROCESOS EDUCATIVOS EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO DIGITAL

© Rolando A. Carrasco González y Luis A. Riveros Cornejo

Diseño de portada: Dpto. de Diseño Gráfico Exlibric

Iª edición

© ExLibric, 2021.

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ISBN: 978-84-18730-18-4

DR. ROLANDO A. CARRASCO GONZÁLEZ

(Emeritus Professor University of Newcastle, UK)

DR. LUIS A. RIVEROS CORNEJO

(Profesor Titular Universidad Central de Chile)

RENOVAR LOS PROCESOS

EDUCATIVOS EN LA SOCIEDAD

DEL CONOCIMIENTO DIGITAL

Índice

Capítulo I. Cambios en la sociedad y retos para configurar una estrategia educativa

Introducción

La necesidad de un cambio en la educación

El reto que impone el cambio tecnológico

La educación debe reflejar el ritmo de cambio social

Educación y desarrollo económico

El papel de la ciencia y el sistema educativo

La creatividad y la innovación

El entorno económico y tecnológico: la complejidad

Tecnología y futuro de la industria

Súper-inteligencia y la singularidad

La falla de la educación

Capítulo II. Propuesta de estándares de calidad y desarrollo del pensamiento y aprendizaje

Introducción

Gestión de recursos para las políticas de calidad

Los objetivos de los estándares educacionales

Área de actividades, grupos de conocimientos y valores profesionales

Desarrollo del proceso de aprender a pensar

Introducción al aprendizaje de los estudiantes

Teorías del aprendizaje

Crear las condiciones para el aprendizaje

Capítulo III. Principios de desarrollo curricular y evaluación para la enseñanza y el aprendizaje

Introducción

Eficacia de la enseñanza

Evaluación del aprendizaje y apoyo a la enseñanza

Retroalimentación

Comité de evaluación de los exámenes

Cómo preparar una clase

Capítulo IV. Los recursos para el proceso de enseñanza y aprendizaje

Introducción

Prácticas efectivas para enseñar

Principios y prácticas de enseñanza en grupos

Desarrollo y evaluación de académicos y no académicos

Supervisión de los proyectos de pregrado. Conceptos básicos

Administración de los recursos para la enseñanza y el aprendizaje

Capítulo V.Tutor personal y tutela: comparación entre universidades chilenas y británicas

Introducción

El profesor tutor y el sistema de asesoramientos

La experiencia con universidades británicas

La experiencia con universidades chilenas

Procesos de ingreso y selección

Metodología de la enseñanza e innovación pedagógica

Promoción y retención de académicos

Capítulo VI. Gestión y evaluación en el aula de la clase online

Introducción

Gestión y evaluación en la clase

Evaluación formativa y retroalimentación a los alumnos

Promoción del aprendizaje y el logro a través de la autoevaluación

Materiales interactivos de aprendizaje online

Monitoreo de calidad de la educación online

Capítulo VII. Tecnologías y el desafío a la educación

Introducción

Desafío para la educación

Desafío solucionable: eso que entendemos y sabemos

Replantear los roles de los educadores

Recursos y organización de las universidades

CapítuloVIII. Conceptos sobre metodología de la investigación y la supervisión de postgrado

Introducción

El propósito de la investigación como actividad formativa

La metodología de la investigación

Desarrollo de una hipótesis: datos principales y secundarios

Diseño de un proyecto de investigación

La filosofía del diseño de la investigación

Supervisión para los estudiantes de postgrados (doctorados)

Capítulo IX. Sistema de mentor para la enseñanza–aprendizaje y la investigación

Introducción

Mentoring

Información para el sistema de mentor y expectativas para el mentor

Información para los mentee y expectativas del mentee

Mentoring visto como un proceso

Bibliografía y referencias

Sobre los autores

Rolando A. Carrasco González obtuvo su licenciatura en Ingeniería de la Universidad Técnica del Estado (UTE) de Chile en 1969, y ostenta los títulos de Chartered Engineer (UK, 1985) y Fellow Engineer (IET, 1990) en Reino Unido. Obtuvo su PhD en Procesamiento de Señales Digitales en la Universidad de Newcastle, UK, en 1980, además del grado de doctor en Ciencias (DSc) en 2010. Ostenta un PGD (Post-Graduate Diploma) en Educación otorgado en 1990 por la Universidad de Staffordshire, UK.

Se le concedió el premio IEE Heaviside (UK) en 1982 por su trabajo en investigación en Sistemas Multiprocesadores. Entre 1970 y 1972 trabajó en SAESA, Chile, y fue profesor en la UTE-Temuco (1972-1975), Chile.

Entre 1980 y 1982 fue contratado como investigador asociado por la Universidad de Newcastle, UK, donde llevó a cabo investigación sobre comunicación submarina. Entre 1982 y 1984, se desempeñó como ingeniero de desarrollo en Alfred Peters Ltd, Sheffield (MEDITECH), donde llevó a cabo investigación y desarrollo en procesamiento de señales asociado con el estímulo y la respuesta coclear (implementación de un nuevo instrumento digital). Trabajó en la Universidad de Staffordshire entre 1984 y 2003, como Senior Lecturer, Principal Lecturer y Professor, jefe del Departamento de Ingeniería Electrónica y Decano Asociado encargado de recursos, consultoría industrial e investigación de la Facultad de Ingeniería. En 2004, se incorporó a la Universidad de Newcastle como Professor de comunicaciones móviles, director de innovación y desarrollo empresarial y director del grupo de investigación en comunicaciones y procesamiento de señales.

Sus intereses principales de investigación son la codificación/decodificación de la información, en algoritmos de DSP para datos de los sistemas de comunicaciones, calidad de servicio y aplicaciones en telefónica móvil y sistema de redes de sistemas de comunicación tecnológicas como mejorar la calidad de servicio en educación y salud.

Cuenta con más de 329 (IEE/IEEE) publicaciones científicas con referato internacional (http://scholar.google.co.uk/citations?user=GKEmUJoAAAAJ), siete capítulos en textos de referencias (Books), patentes a su nombre y tres libros, además de un libro que tiene más altas citaciones de sus publicaciones titulado Non-Binary Error Control Coding for Wireless Communication and Data Storage publicado por John Wiley & son, Ltd. Anteriormente, ha supervisado cincuenta exitosos estudiantes de doctorado. Se ganó varios proyectos de investigación de EPSRC, BT (British Telecom), MOD (Ministerio de Defensa, UK), dos proyectos de colaboración (EPSRC) con la Universidad de Cam-bridge (2002-2008) y uno con la Universidad de Lancaster (2003-2006)