Ana Esther Galán Díaz - Procesos de inclusión de personas con discapacidad en espacios de ocio y tiempo libre. SSCE0111

Personas con discapacidad sensorial (© Fotografía: Grantlairdjr Vía Flickr - CC BY)

Actividades

11. Vistas las características de las diferentes discapacidades sensoriales, céntrese en la Ceguera Total y postule cuáles son las necesidades que pueden tener las personas que la padecen.

Evaluación de la persona

Para evaluar a la persona y detectar las necesidades que tiene, se debe recoger información no solo sobre su discapacidad, sino también sobre otros aspectos como los trastornos asociados, pues, generalmente, las personas con discapacidad llevan coligados otros problemas o inconvenientes. Así, es aconsejable obtener datos sobre:

Aspectos biológicos

Para conocer, entre otros, el funcionamiento intelectual y del lenguaje de la persona.

Son aquellos que marcan las características y rasgos hereditarios de una persona: sexo, color de pelo, color de ojos, altura, anomalías genéticas, etc. Es importante preguntar a la persona sobre ello, pues hay rasgos biológicos que se manifiestan (por ejemplo el Síndrome de Down) y otros que no y que pueden causar problemas funcionales (por ejemplo los trastornos del aprendizaje, de la memoria, del habla, etc.), y/o del comportamiento, que habría que atender con apoyos, pues dificultarán la interacción de la persona con su entorno.

Ejemplo

Macarena nunca ha realizado un viaje con personas que no tengan la misma afectación que ella: espina bífida; pero este año acude a una agencia de viajes local y solicita información para realizar el viaje cultural por la Ruta de la sidra en Asturias, que la agencia organiza.

Desde la agencia, le informan que tanto autobús como hotel son accesibles para su silla de ruedas, así que Macarena queda tranquila y se apunta al viaje.

De vuelta del mismo, tanto Macarena como la agencia han aprendido una lección y es que Macarena se despistó del grupo unas horas, porque, además de tener espina bífida, tiene ausencias.

Aspectos psicológicos y sociales

Para saber las habilidades emocionales y de adaptación que la persona tiene.

En este caso, pueden ser tanto heredados como adquiridos (experiencias previas) y lo que habría que observar son los niveles de desarrollo cognitivo, social, emocional y de la personalidad, para poder comprender mejor las necesidades básicas y la motivación de la persona. Es importante mencionar que no hay instrumentos estandarizados con los que valorar el estado emocional de una persona, por lo que, por lo general, este recae en la subjetividad de quien evalúa.

Ejemplo

Juan, joven con discapacidad intelectual, solicita en su ayuntamiento información, asesoramiento y apoyo para realizar algún deporte adaptado.

Se le atiende gestionando su participación en un curso de vela adaptada que va a realizarse. Además, se consigue que una voluntaria lo acompañe para explicarle aquellos conceptos que él no logre captar.

Pero, de vuelta del curso, todos toman nota de lo ocurrido: Juan perdió a su hermano en un accidente de barco y volver a subir en uno le paralizó.

Aspectos físicos y del desarrollo

Para estar al corriente del estado de salud general del individuo.

Se refiere a aquellos en los que influyen condicionantes heredados (como la diabetes) y/o adquiridos (donde no olvidar la edad), de los que informarse preguntando directamente a la persona por su estado de salud actual, haciéndole ver que este condiciona el tipo de ocio que puede realizar.

Ejemplo

Jesús es un enamorado del arte, que pinta, escribe y hace algo de escultura; además de pertenecer como miembro fundador a una asociación que atiende a personas que, como él, tienen una enfermedad mental.

Hoy Jesús participa en un evento de esta asociación: una exposición de cuadros de los socios y socias de la misma en una sala pública de la ciudad.

Jesús está feliz, quería participar en el programa, pero son muchas emociones y le da una crisis de ansiedad; y es que hace días que flaquea su estado anímico, porque Jesús está superando el fallecimiento de un familiar.

Actividades

12. Vistos los aspectos de la persona de los que hay que informarse para identificar las necesidades que plantea, ¿cree Ud. que la edad condiciona qué actividades de ocio puede llevar a cabo una persona?

13. ¿Podría establecer diferencias entre el ocio que realiza una joven de 23 años y una persona de 66? Comente qué actividades desarrollan, en qué horarios, con quién, etc.

Importante

Cuando se resuelvan las actividades previas, se descubrirá un principio del ocio que ya se conoce: el tiempo de ocio de una persona cambia a lo largo de su vida.

Evaluación del entorno

Para evaluar el entorno de la persona solicitante de ocio y así poder identificar las necesidades provocadas por el mismo, es vital obtener datos sobre:

El entorno físico o las condiciones ambientales

Para recabar información sobre si la persona cuenta con recursos o condiciones favorables para desarrollar su tiempo de ocio.

Esto se conseguirá recopilando datos sobre el hogar, centro de estudios y/o formación, trabajo, centro de día o asociación, etc., a los que acuda la persona o que existan en su entorno próximo, teniendo en cuenta los problemas sistémicos (problemas que afectan a la globalidad de la población y no solo a un sujeto en individual, como por ejemplo la actual crisis en que se halla inmersa España) y los problemas individuales (como por ejemplo que en el centro de estudios de una persona con discapacidad física no haya ascensor para subir al aula de imagen y sonido) que se estén sucediendo, pues influirán en el ocio a realizar y en los apoyos a proporcionar.

Ejemplo

A Carla le gusta la danza desde pequeña, tanto que, desde temprana edad, ha podido disfrutar de este arte en su tiempo de ocio, porque una profesora de una escuela privada de danza adaptó su forma de enseñanza a las necesidades que presentaba, pero hoy ha dejado de asistir a clase y es que, debido a la crisis económica, sus padres han perdido el empleo y no pueden seguir pagando las clases.

© Fotografía: Honza Soukup Vía Flickr - CC BY

Las condiciones sociales en las que se halla envuelta la persona

Para registrar el nivel de comprensión, aceptación y exigencia de su entorno hacía sus necesidades.