Laura E. Hernández - Congreso Educativo Ambiental-CEA

Si el consenso alcanzado en las escuelas es amplio, y se ha generado un interés positivo hacia esta temática entre los alumnos, e incluso entre los padres, podemos plantearnos metas de mayor altura, que pasarían por intentar transformar el mismo espacio del centro educativo en un espacio ecológico.

Como también la puesta en marcha de actividades y llevarlas a la práctica las convierte en la herramienta necesaria para actuar en el contexto global actual, reafirmando la necesidad de que los vínculos entre los componentes del ambiente sean armónicos. Por lo tanto, considerar estrategias acordes a lo expresado para desarrollar en el aula y en la vida diaria es estimular una cultura de valoración y respeto del ambiente como asimismo incentivar la participación activa e integral de la ciudadanía en su conjunto.

Nos proponemos, por lo tanto, introducir un planteamiento que relacione e integre la Educación Ambiental desarrollada en ámbitos escolares con aquella otra que vienen desarrollando las organizaciones no gubernamentales, ayuntamientos, grupos ecologistas y comunidades autónomas, entre otras.

Creemos que requiere, como premisa previa, un estudio evolutivo que dé cuenta de las raíces de este accionar educativo y de su progresiva configuración como vía formativa de primer orden, atenta a un problema gravemente preocupante como es el deterioro de nuestro medioambiente. Digamos para concluir que, en palabras de un pensador latinoamericano, «la superación de una utopía solo se justifica si da lugar al nacimiento de otra aún más intrépida» (Benedetti).

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