Héctor A. Ferrari - El IUSAM de APdeBA

Históricamente, el psicoanálisis como una práctica clínica, fue considerado por Freud que debía ser realizado diariamente. Esta concepción y otras del encuadre analítico han evolucionado después de Freud. Sin embargo, la práctica y la teoría psicoanalítica están basadas sin dudas en una frecuencia de sesiones que deben ser realizadas regularmente y en no menos de tres sesiones por semana de 45 a 50 minutos.

Es aceptado y reconocido que cada Sociedad Componente de la IPA puede tener variaciones en cuanto a las condiciones de admisión de sus candidatos. Sin embargo, los procedimientos siguientes se sostienen:

1. Tener un título universitario y algún grado de experiencia clínica 2. Para ingresar a la formación el aspirante debe por lo menos dos entrevistas dos analistas didactas reconocidos por la institución 3. La decisión final de ingreso queda a cargo de un grupo oficialmente responsable de esa función, que incluye a los dos analistas que llevaron a cabo la entrevista y varios otros 4. Los colegas aceptados deben considerarse analistas en formación.

1. De acuerdo con el modelo utilizado por la Sociedad, un psicoanalista oficialmente reconocido por la misma por tener la ‘función didáctica’ debe conducir el análisis personal 2. El análisis del candidato debe ser cumplido con una frecuencia regular de 3 a 5 sesiones por semana, de 45 a 50 minutos cada una.

1. Los cursos y seminarios deben incluir la lectura y discusión en pequeños grupos de la obra de S. Freud y de autores posteriores, cubriendo conceptos teóricos, problemas clínicos y técnicos del psicoanálisis. Los debates deben priorizar las discusiones basadas en experiencias clínicas. 2. Los Cursos y Seminarios deben ser planeados por un grupo especialmente por designado y responsable ante la Sociedad.

1. Se requiere que el analista en formación complete por lo menos dos supervisiones de tratamientos psicoanalíticos de dos años cada una 2. Las supervisiones deben ser conducidas por un analista didacta diferente al que está a cargo de su análisis de formación. El analista a cargo de las supervisiones debe ser reconocido por su Sociedad por su competencia para lleva a cabo la tarea 3. las supervisiones deben llevarse a cabo regularmente una vez por semana 4. El paciente presentado para la supervisión debe tener una frecuencia de 3 a 5 sesiones por semana.

Una vez cumplidos los requisitos de la formación, con la cualificación de los supervisores y el final del análisis de formación y cumplidos los trabajos escritos requeridos, una evaluación final se realiza por un grupo de analistas especialmente seleccionados para esta responsabilidad. El grupo puede evaluar la actitud del prospectivo psicoanalista, su interés en el largo plazo del ejercicio del psicoanálisis y su integridad ética.

En el largo proceso de lograr acreditación universitaria, uno de los cuestionamientos más reiterados por parte de la CONEAU fue la objeción que hacía sobre la exigencia del análisis didáctico o análisis de capacitación ( training o didactic analysis ). La presentación de APdeBA defendía esta exigencia como incuestionable mientras que para la Agencia era incluir un requisito de formación inaceptable para la academia. El debate duró mucho tiempo y el intercambio de numerosas presentaciones.

El siguiente es un documento, entre muchos otros que se elevó a la CONEAU en defensa de la inclusión del análisis didáctico entre las exigencias de la formación como lo impone la pertenencia a la IPA.

Según Freud, el psicoanálisis tiene por objeto de estudio la estructura y el funcionamiento de la mente, especialmente de sus niveles inconscientes más profundos. Lo paradójico es que quien aborda su estudio debe hacerlo con su propio aparato mental. Es una de las razones por las cuales el análisis personal del analista se convirtió en el requisito fundamental e imprescindible de la formación. Esta obligación indispensable para la mente del fututo analista redobla las exigencias de formación para quien deberá estar en contacto y trabajar con las demandas que le plantearan sus pacientes.

El análisis de formación en el IUSAM es un requisito similar a lo que en otros ámbitos del conocimiento es una experiencia de capacitación imprescindible. Esto es, se encuentra entre aquellas prácticas que están diseñadas para involucrar al alumno en una experiencia personal psicoanalítica prolongada y profunda con el psicoanálisis y con la metodología propia para afrontarlo. En especial, el abordaje de niveles inconscientes del funcionamiento mental. Según los requisitos de la IPA, el postulante a la carrera debe elegir un analista didacta de un grupo perteneciente a la Asociación Psicoanalítica de Buenos Aires. La capacitación e idoneidad de quien asume el compromiso de hacerse cargo de un análisis de formación es responsabilidad indelegable de la institución.

Lo inconsciente es algo a descubrir, no algo sobre el que se tiene acceso directo. Sus manifestaciones son indirectas y están enmascaradas por diferentes mecanismos psicológicos de la persona que tienden a evitar su reconocimiento, en especial por él mismo. Por esa razón, la experiencia sobre la propia persona resulta insustituible para acceder a la convicción de la presencia de mecanismos inconscientes. La técnica psicoanalítica (con sus condiciones de asociación libre, atención flotante, regla de abstinencia, transferencia) es la metodología específica e insustituible para lograrlo.

El análisis de formación es una práctica que se realiza en el marco de un vínculo apropiado con el analista para favorecer el difícil contacto con lo inconsciente y el aprendizaje de las técnicas específicas para lograrlo. Esta experiencia está de acuerdo con las técnicas pedagógicas académicas más modernas que buscan que el aprendizaje se brinde en un contexto emocional propicio al cambio de actitudes y no meramente a incorporar nuevos conocimientos teóricos.

Como otras experiencias similares del campo académico, el analista en formación solo debe atestiguar que este requisito fue cumplido, esto es que en algún momento lo comenzó y que en algún momento lo terminó. No está contemplado en este dispositivo que el analista de formación evalúe las condiciones de salud mental del alumno ni que informe a las autoridades académicas de la calidad mental del trabajo realizado. A propósito de este tema, cabe aclarar que dentro de las condiciones de formación de psicoanalistas internacionalmente admitidas, hace tiempo que la IPA desvinculó absolutamente a los analistas didactas de la necesidad de informar, como se hacía originariamente a las autoridades de los Institutos de Psicoanálisis cualquier tipo de datos referidos a la naturaleza de la experiencia que se lleva a cabo. La naturaleza confidencial de la experiencia es absolutamente preservada.

Por lo tanto, el análisis de formación es una experiencia didáctica, no un tratamiento para un paciente. De hecho se lo conoce en ámbitos internacionales como didactic psychoanalysis . No se propone evaluar la salud mental o eventualmente la enfermedad mental de la persona. Lo inconsciente, aquello cuyo contacto se requiere del alumno en formación, no es de por sí, ni sano ni enfermo (aunque de hecho su presencia incida sobre esas categorías psicológicas). El análisis de formación no tiene metas terapéuticas en si aun cuando puede haber un beneficio psicoterapéutico que se dé por añadidura. De hecho, también otras experiencias docentes pueden tener beneficios terapéuticos, aunque no los busquen.