Reader. Was soll Politische Bildung?
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Die Vorstellungen darüber, was Politische Bildung leisten soll, sind sehr unterschiedlich: Sollen den Lernenden damit staatsbürgerliche Kenntnisse, die Fähigkeit zur Ausübung ihrer demokratischen Rechte oder bestimmte Werte vermittelt
werden ? Dieser Reader stellt elf Konzeptionen der Politischen Bildung anhand von Originaltexten vor. Die Quellen werden jeweils in den historischen Kontext eingebettet und mit aktuellen Kontroversen verknüpft.
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Alexander Lötscher, Claudia Schneider, Béatrice Ziegler (Hrsg.)
Reader
Was soll Politische Bildung?
Elf Konzeptionen von 1799 bis heute
ISBN Print: 978-3-0355-0533-7
ISBN E-Book: 978-3-0355-0502-3
1. Auflage 2016
Alle Rechte vorbehalten
© 2016 hep verlag ag, Bern
www.hep-verlag.ch
Inhaltsverzeichnis
| Einleitung | |
|---|---|
| ( von Alexander Lötscher ) | |
| 1.Weshalb und wozu ein Reader zu Konzeptionen der Politischen Bildung? | |
| 2.Wie ist der Reader strukturiert? | |
| 3.Was steckt hinter den Leitideen des Readers? | |
| 1799 | Johann Heinrich Zschokke: |
| Volksbildung – Aufklärung und Tugend ( von Alexander Lötscher ) | |
| 1. Kontext: Französische Revolution und Helvetische Revolution | |
| 2. Position:Kirche vs. Staat | |
| 3. Lektüre :Volksbildung – Aufklärung und Tugend | |
| 4. Kontroverse:Auf welche Werte stützt sich Politische Bildung? | |
| 1815 | Johann Heinrich Pestalozzi: |
| Erziehung zur Menschlichkeit – sittliche und geistige Kraft ( von Alexander Lötscher ) | |
| 1. Kontext:Mediationsakte und Wiener Kongress | |
| 2. Position: Öffentlichkeit vs. Privatsphäre | |
| 3. Lektüre:Erziehung zur Menschlichkeit – sittliche und geistige Kraft | |
| 4. Kontroverse:Führt Politische Bildung zu mehr Demokratie? | |
| 1840 | Ludwig Snell: |
| Öffentliche Erziehung – freie Vernunftwesen ( von Alexander Lötscher ) | |
| 1. Kontext:Regeneration und Züriputsch | |
| 2. Position:Liberalismus vs. Konservativismus | |
| 3. Lektüre :Öffentliche Erziehung – freie Vernunftwesen | |
| 4. Kontroverse:Welche Freiheit braucht die Schule? | |
| 1886 | Numa Droz: |
| Der bürgerliche Unterricht – Vaterlandsliebe ( von Alexander Lötscher ) | |
| 1. Kontext:Die Bundesverfassung von 1848 und die Verfassungsrevision von 1874 | |
| 2. Position :Zentralismus vs. Föderalismus | |
| 3. Lektüre :Der bürgerliche Unterricht – Vaterlandsliebe | |
| 4. Kontroverse:Wozu dienen Bildungsstandards? | |
| 1911 | Albert Barth: |
| Staatsbürgerliche Erziehung – politische Kultur ( von Alexander Lötscher und Claudia Schneider ) | |
| 1. Kontext:Klassenkampf, Sozialdemokratische Partei und sozialistische Jugendgruppierungen | |
| 2. Position :Arbeit vs. Kapital | |
| 3. Lektüre :Staatsbürgerliche Erziehung – politische Kultur | |
| 4. Kontroverse:Soll Schule staatliche Herrschaft stützen? | |
| 1927 | Ernestine Werder: |
| Friedenspädagogik – Pflege demokratischer Gesinnung ( von Claudia Schneider) | |
| 1. Kontext:Goldene Zwanzigerjahre und Gründung des Völkerbundes | |
| 2. Position:Nationalismus vs. Internationalismus | |
| 3. Lektüre:Friedenspädagogik – Pflege demokratischer Gesinnung | |
| 4. Kontroverse:Können in der Schule Entscheidungen auf demokratische Weise getroffen werden? | |
| 1948 | Emma Luzia Bähler: |
| Nationale Erziehung – Verfassung und vaterländische Gesinnung ( von Alexander Lötscher ) | |
| 1. Kontext:Frontenfrühling (1933) und Landesausstellung (1939) | |
| 2. Position:Demokratie vs. Faschismus | |
| 3. Lektüre:Nationale Erziehung – Verfassung und vaterländische Gesinnung | |
| 4. Kontroverse:Ist Politische Bildung ein eigenes Schulfach oder ein fächerübergreifendes Thema? | |
| 1961 | Otto Woodtli: |
| Erziehung zur Demokratie – Kenntnis der Prinzipien unseres Staatslebens ( von Patrik Zamora ) | |
| 1. Kontext:Kalter Krieg | |
| 2. Position:Sozialismus vs. Kapitalismus | |
| 3. Lektüre:Erziehung zur Demokratie – Kenntnis der Prinzipien unseres Staatslebens | |
| 4. Kontroverse:Erziehung zur Demokratie durch höheres Fachwissen? | |
| 1978 | Heinz Moser, Franz Kost, Walter Holdener: |
| Politische Bildung – kritische Praxis ( von Patrik Zamora ) | |
| 1. Kontext:Wertewandel der Gesellschaft | |
| 2. Position:Materialismus vs. Postmaterialismus | |
| 3. Lektüre:Politische Bildung – kritische Praxis | |
| 4. Kontroverse:Wie wichtig sind Traditionen? | |
| 2006 | Roland Reichenbach: |
| Demokratische Erziehung und Politische Bildung – demokratische Lebensform ( von Alexander Lötscher ) | |
| 1. Kontext:Ökonomische Globalisierung und IEA-Studie | |
| 2. Position:Freiheit vs. Bindung | |
| 3. Lektüre:Demokratische Erziehung und Politische Bildung – demokratische Lebensform (authentische Selbstwahl des Individuums) | |
| 4. Kontroverse:Führt Politische Bildung zu mehr politischer Partizipation? | |
| 2010 | Europarat: |
| Politische Bildung – aktiv werden für Demokratie und Menschenrechte ( von Claudia Schneider ) | |
| 1. Kontext:Fall des «Eisernen Vorhangs» und Jugoslawien-Kriege | |
| 2. Position:Kampf der Kulturen vs. interkultureller Dialog | |
| 3. Lektüre:Politische Bildung – aktiv werden für Demokratie und Menschenrechte | |
| 4. Kontroverse:Ist die Charta als Bezugsnorm in Europa umgesetzt? |
Einleitung
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