Ulrike Sennhenn - Das dumme Schülerlein

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Beim Lesen des Titels «das dumme Schülerlein», da hat vielleicht der Eine oder Andere gedacht: «Erinnert an 'das hässliche Entlein'!». Richtig! Der Titel ist in Anlehnung an das bekannte Märchen vom hässlichen Entlein gewählt. Warum?
Weil … das dumme Schülerlein genauso wenig ein dummes Schülerlein ist wie das hässliche Entlein ein hässliches Entlein war! Wir erinnern uns: das hässliche Entlein war in Wirklichkeit ein Schwan.
Was ist dann in Wirklichkeit das dumme Schülerlein? Warum bleibt das den meisten Menschen verborgen? Und vor allem: gibt es eine Art «Zaubertrank», der einen dummen Schüler umgehend in einen intelligenten Menschen verwandelt?
Die gute Nachricht vorab: ja, es gibt einen «Zaubertrank»! Eine weitere gute Nachricht: der kostet keinen einzigen Cent! Und noch eine gute Nachricht: Sie müssen keinen Schüler dazu nötigen, den «Zaubertrank» zu sich zu nehmen!
Dieses Buch holt das an's Licht, was zum Thema Schule bisher im Dunklen lag – die Geschichten hinter negativen Beurteilungen und Zeugnissen. Und damit ist das Rätsel, was zu tun ist, damit das Schulsystem sich kurzfristig wandeln kann, gelöst!
Im Grunde haben wir gar kein Erkenntnisproblem – sondern ein Umsetzungsproblem. Was viel zu viele Menschen daran hindert, jetzt zu handeln – auch darauf wird im Buch eingangen, und es werden erfolgreich erprobte Vorgehensweisen für ein Auflösen der Blockaden gegeben.

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Wir machen einen Zeitsprung – ein Jahr später, das nächste Zeugnis, die nächsten „Aussagen zum Arbeits- und Sozialverhalten“:

DS ist in der Regel ohne Anstöße lernwillig und trägt eifrig zum Unterrichtsgeschehen bei. Er hat jetzt gelernt, auch über einen längeren Zeitraum gleichmäßig an einer Aufgabe zu bleiben, und er lässt sich dabei nicht mehr so oft ablenken. Ein Wechsel der Aufgabenstellung bereitet ihm keine Schwierigkeiten, und es gelingt ihm, den Unterrichtsstoff in neue Zusammenhänge zu übertragen. Seine Wochenpläne führt er zuverlässig und mit Bedacht aus. Er sorgt dafür, dass seine Arbeitsmaterialien vollzählig und in Ordnung sind.

DS kommt mit seinen MitschülerInnen gut zurecht, findet jedoch nur zu wenigen Mitschülern engeren Kontakt. Seinen MitschülerInnen gegenüber ist er meistens freundlich und hilfsbereit, und er kann auch mit anderen kooperieren. Er verhält sich den Lehrerinnen gegenüber ungezwungen und vertrauensvoll. Die aufgestellten Regeln akzeptiert er und hält sie meistens ein. In Konfliktsituationen kann er sich meistens beherrschen, und es gelingt ihm in der Regel, angemessen zu reagieren und Streitigkeiten zu vermeiden.

DS ist der Sprache Englisch gegenüber aufgeschlossen und neugierig. An den Aktivitäten im Englischunterricht beteiligt er sich regelmäßig. Er arbeitet meist aktiv im Religionsunterricht mit und bringt zuverlässig eigene Beiträge ein. Am Musikunterricht zeigt er Interesse und Freude, und es fällt ihm leicht, Melodien zu erfassen und sie sich sicher einzuprägen. Im Kunstunterricht lässt er Ideen und gestalterische Fähigkeiten erkennen, und er geht gerne mit textilem Material um. Er arbeitet mit viel Freude und Einsatz bei allen Themen im Sportunterricht mit und zeigt erfreuliche Leistungen. Er beweist Kraft und Ausdauer.“

Bitte vergleichen Sie nochmals mit der Bewertung des 3. Schuljahrs – ja, es ist der gleiche Schüler!!! WAS ist in diesem einen Jahr passiert, dass die Bewertung … so sehr anders ist? Ich gebe einen Tipp: es war „der Zaubertrank“! ?

Ich berichte Ihnen jetzt von dem, was für Sie bisher unsichtbar geblieben ist. Und dann schauen Sie sich bitte mit dem Hintergrundwissen NOCHMALS die Bewertungen (eingerückt, fett und in blau gedruckt! ;-) ) an … dann werden Sie sehen, dass der Zaubertrank schon gewirkt hat ?

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