Елена Тарарина - Песочная терапия - практический старт

Выводы.В качестве ожидаемых результатов использования технологии «Песочные настроения» могут выступить: развитие эмоционального интеллекта ребёнка, развитие мелкой моторики рук, гармонизация эмоционального состояния ребёнка.

Список литературы

1. Тупичкина Е. А. Мир песочных фантазий: Программа обучения детей рисованию песочных картин в технике «Sand-Art» (для детей дошкольного и младшего школьного возраста). – М.: АРКТИ, 2016. – 112 с.

2. Тупичкина Е. А. Развитие эмоционального компонента социального интеллекта дошкольников: арт-педагогический подход. В сб. Социализация детей дошкольного и младшего школьного возраста как инвестиция в будущее: / Под ред. Н. В. Мик л левой. – М.: Издательство «Спутник +», 2016. – С. 37–45.

3. Тупичкина Е. А. Рисование песком как средство развития эмоционального интеллекта и профилактики эмоционального неблагополучия дошкольников // Детский сад: теория и практика. 2014. № 4. – С. 76–85.

4. Тупичкина Е. А. Формирование стрессоустой-чивости у дошкольников средствами изотерапии. // Детский сад: теория и практика 2015. № 7. – С. 94–104.

Тупичкина Е. А.,

Доктор педагогических наук, профессор кафедры Педагогики и технологий дошкольного и начального образования Армавирского государственного педагогического университета.

Цель:коррекция не эффективных финансовых стратегий и ограничивающих убеждений.

Задачи:

✓ коррекция не эффективных финансовых стратегий;

✓ коррекция ограничивающих убеждений;

✓ повышение самооценки;

✓ коррекция коммуникации с обществом;

✓ взращивание уровня доверия к миру.

Инвентарь:песочница с песком, мелкие фигурки (игрушки не больше 8 см).

Время работы:25–45 минут.

Возрастные рамки применения:клиенты от 18лет и старше.

Алгоритм работы.

1. Клиенту предлагается сформулировать запрос.

2. Каждую фигуру ассоциируйте с игрушкой.

3. Разместите все игрушки в пространстве песочницы.

4. Создайте ландшафт.

Инструкция к действию.

1. Выберите десять фигурок, наделите их соответствующим символическим значением:

– Вы, который старается нравиться другим.

– Вы, который опирается на свою внутреннюю мудрость.

– Общество.

– Страх.

– Убеждение.

– Ресурс.

– Мудрость.

– Деньги.

– Преграда.

– Свободный элемент.

Ответьте на вопросы:

– Что Вы создали?

– Представьте свои фигуры и расскажите о них.

– Какие фигуры взаимодействуют между собой?

– Как чувствуют себя Ваши части? Сколько им лет? Какую роль играют в Вашей жизни каждая из частей? Какая Ваша часть Вам более близка, почему? Какие эмоции Вы испытываете, глядя на каждую из Ваших частей, какие ощущения при этом в теле?

– Кто Ваши союзники?

– Как расположены фигуры?

– Есть ли иерархия?

– У какой Вашей части больше ответственности?

– Какая фигура может помочь?

– Какую свою часть Вы желаете взрастить, что Вы ей можете сказать?

– Какую свою часть Вы желаете успокоить, что Вы ей можете сказать?

– Как нужно разместить Ваши части, чтобы Вам было более безопасно.

– Что нужно изменить сейчас для того, чтобы стало больше поддержки, доверия и энергии? Сделайте это прямо сейчас.

– Как ситуация в песочнице связана с Вашей жизнью?

– Что можно сделать для разрешения ситуации, чтобы стало ещё комфортнее?

– Каким может быть первый шаг?

Выводы:использование данной техники позволяет терапевту выявить финансовые ограничивающие убеждения и откорректировать коммуникацию с людьми для наилучшей реализации финансовой стратегии клиента.

Бондарь Людмила Викторовна, Украина

ludmilla.bondar@gmail. com

Цели:

✓ развитие моральных качеств;

✓ развитие мелкой моторики, эмоционально-волевой сферы.

Инвентарь:песочница, фольга или семена (тыквенные семечки, например).

Возрастные рамки применения:клиенты от 5лет и старше.

Инструкция к действию.

Ведущий предлагает клиентам посеять в песочке что-то очень доброе и хорошее. Это может быть поступок, мечта, настроение, черта характера. Каждый участник создаёт своё семечко. Для этого можно использовать любую семечку: тыквенную или семечку подсолнуха, которую заворачивают в фольгу. Далее по очереди каждый участник рассказывает, что он сеет и что из этого должно вырасти.