Елена Тарарина: Песочная терапия: практический старт

Теперь можем и поиграть.

Игра 2.Готовим горки и колбаски.

Ребёнку можно предложить раскатать песок как тесто. Активно работая ручками, мять его, при этом обратить внимание на то, чтобы обязательно были задействованы мизинчик, средний и безымянный пальчики. Они вносят огромный вклад в развитие ребёнка.

Мять кинетический песок нужно активно, переносить его с одной руки в другую, закапывать руки себе и друг другу, так Вы прочувствуете всю прелесть взаимодействия с ним.

Затем при помощи различных формочек можно устроить домики для киндер-сюрпризов или построить ландшафт.

Игра 3.Прячем киндер-сюрприз.

Дети очень любят играть в прятки, и в этом плане кинетический песок предлагает огромные возможности для игр с детьми разных возрастов.

Самые простые прятки: в песке можно спрятать несколько маленьких предметов и предложить ребёнку найти их. Желательно, чтобы это были игрушки из киндера, пуговки, шарики или другие маленькие предметы, в которых не застревает песок. Ставим перед ребёнком задачи: найти конкретную игрушку, найти все игрушки, найти определённое количество игрушек. Также можно предложить сделать это с закрытыми глазами.

Очень интересно реагируют дети и взрослые, когда на их глазах делаешь фокус, будто бы я положила игрушку, но на самом деле нет, она осталась у меня в кулаке. Важно настоять, чтобы ребёнок очень тщательно проверил весь песок, а потом незаметно подложить игрушку так, чтобы он её нашёл.

Играя с ребёнком в такую игру, будьте внимательны, не оставляйте его одного, чтобы он случайно не потянул в рот мелкие предметы и не подавился!

Игра 4.Бери и режь.

Обычно родители боятся давать ребёнку в руки нож, но хотят быстрее научить его работать этим опасным предметом, при этом им страшно доверить его неумелым ручкам ребёнка. Кинетический песок станет отличным материалом для наработки навыков. Из песка вместе с ребёнком Вы можете сделать торт, колбаску, печеньку, вручить торжественно ребёнку пластиковый нож или столовый нож и предложить нарезать пирог или колбаски для всех присутствующих. Кинетический песок очень хорошо режется даже тупыми ножами, а ребёнок будет увлечён доверенной важной миссией. Он получит необходимые навыки, и все будут довольны.

Игра 5.В конце занятия обязательно надо дать волю детской фантазии, позволить ребёнку самостоятельно смодулировать картину, какую он захочет. Пусть это будут даже каляки-маляки. Удивительные работы моделируют взрослые, увлекаясь этим процессом.

Выводы:техника знакомства расширяет понимание возможностей кинетического песка, помогает быстро вовлечься в процесс, раскрепощает, даёт положительные эмоции.

Обратите внимание:по этой технике НЕЛЬЗЯ работать с больными эпилепсией.

Палаткина Елена Викторовна,

Россия, Санкт-Петербург

palatkina. a@mail. ru

Цель:развитие умения видеть и слышать своего партнёра.

Задачи:

✓ создание необходимых условий для того, чтобы видеть и слышать своего партнёра;

✓ развитие желания создавать точки соприкосновения между партнёрами.

Инвентарь:песочница или большой лист бумаги, песок или манка, мелкие фигурки.

Возрастные рамкн применения:клиенты от 10лет и старше.

Инструкция к действию.

1. Техника выполняется двумя партнёрами (это могут быть дети и родители, муж и жена, коллеги по работе, одноклассники).

2. Партнёрам предлагается, не договариваясь, создать картину для другого так, как будто это делает тот партнёр, которому предназначается эта картина на тему «Обычный день моего партнёра».

3. После создания клиенты делятся тем, что создали от имени своего партнёра.

4. Партнёры, которым адресовались песочные картины, ищут схожести между видением партнёра и своей реальностью. Они могут вносить изменения, но объясняя их партнёру;

5. Партнёры ищут то, что может объединить две картины и создать целостную картину.

Вопросы для обсуждения.

– Легко ли было создавать картину от имени своего партнёра?

– Каким казался вам Ваш партнёр, когда Вы создавали для него его же картину «Обычного дня»?

– Похоже ли Ваше представление своего «обычного дня» на ту картину, что создал партнёр?

– Много ли захотелось изменить или добавить? Нравится ли она Вам?

– Легко ли было найти то общее, которое может объединить две картины и улучшить, усовершенствовать два «Обычных дня»?