Елена Тарарина: Арт-кухня. Волшебные рецепты

Рецензенты:

Милютина Е.Л.,доктор психологических наук, доцент кафедры психологии и развития Киевского национального университета имени Т. Г. Шевченко

Кирмач Г.А.,кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики и психологии Луганского областного института последипломного педагогического образования, заведующая областным центром практической психологии и социальной работы

Друзья, поздравляю вас с возможностью стать мастер-шефом собственной арт-кухни! Эта книга поможет вам освоить новые арт-терапевтические методики, овладеть способностью задавать глубокие вопросы и экологично сопровождать человека в процессе его духовного роста.

Книга состоит из тематических разделов. Содержание каждого уникально. Так в разделе «Завтрак»размещены методики, которые, на наш взгляд, прекрасно могут быть использованы в начале арт-терапевтических сессий и на начальных этапах знакомства клиента с арт-терапией. Вразделе «Обед»предложены глубокие, длительные, более основательные техники, которые могут быть использованы арт-терапевтами на основных этапах арт-сессий, а также в середине арт-терапевтического цикла занятий.

Соответственно избранной логике, раздел «Ужин»содержит методики, наиболее эффективные при использовании их в завершение арт-терапевтических сессий и на заключительных этапах работы с клиентом.

Упражнения, вошедшие в раздел «Десерт», особенные, поскольку включают некоторые универсальные техники, которые могут быть использованы как арт-терапевтом, так и специалистами иных направлений в контексте практически любой темы и с различными возрастными категориями клиентов.

Вразделе «Детские блюда»собраны интересные арт-терапевтические техники, эффективные в работе с детьми.

Категория «Деликатесы»представляет научные статьи психологов, содержащие методическое и практическое обоснование авторских методик арт-терапевтического направления.

В нашей работе арт-терапия рассматривается в аспекте терапевтического и коррекционного воздействия искусства на субъект, что проявляется в реконструировании психотравмирующей ситуации с помощью художественно-творческой деятельности, выведении переживаний, связанных с ней, во внешнюю форму через продукт художественной деятельности, а также создании новых позитивных переживаний, рождении креативных потребностей и способов их удовлетворения. Термином арт-терапия обозначают как совокупность видов искусства, используемых в психокоррекции, так и собственно метод или комплекс методик [20].

Авторское понимание арт-терапии опирается на следующие положения:

1. В силу своей ресурсности арт-терапия ориентирована не на простое возвращение к проблеме, а на алгоритмы построения решений.

2. Арт-терапия преимущественно ориентирует человека на «начинание», а не на «завершение».

3. В процессе арт-терапевтической деятельности формируется ориентация на созидание, исключаются позиции «самокопания» и «самообвинения».

4. Арт-терапия способна инициировать в человеке процессы, саморегуляции, самопомощи, самоисцеления, саморазвития [31].

(Предлагаемые вопросы помогают глубже понять творческий продукт клиента и выстроить результативный диалог с ним).

1. Почему для вас важно было изобразить это?

2. Почему для вас важно было изобразить это именно так?

3. Для чего вам важно помнить эту историю?

4. Какие бонусы вы получаете, удерживая это чувство?

5. Чем ценен этот опыт?

6. Что в вашей работе особенно значимо для вас?

7. Какие ценности отражены в вашей работе?

8. Что вам удалось передать наилучшим образом в работе?