Витакер Д.С. - Группы как инструмент психологической помощи

существования в каком-то ограничивающем решении и не сумевшую

продвинуться далее беспокойств и тревог на стадии становления (хотя в

подобном случае вполне можно надеяться, что такое положение вещей будет

замечено и исправлено задолго до официального закрытия группы). Подобная

остановка в развитии может произойти из-за трудного состава, неподходящей

структуры или непризнанной скрытой поддержки ведущим какого-то ограничиваю-

щего решения.

Внимательное изучение факторов, приводящих к менее чем оптимальному

развитию или шаткости группы, позволит вам увидеть, какие трудности можно

было предвидеть или быстрее преодолеть, а какие оказались вам

неподвластными.

(3) Какуюпользу, по мнению самих пациентов, они получили от группы?

Обычно ведущий располагает какой-либо информацией об этом — либо из

254

дискуссий, проводимых членами группы ближе к ее завершению, либо благодаря

более систематическим или формальным обзо-

410

рам на последних сеансах. Сопоставление представлений членов группы о том, что является пользой, и о том, что было для них сложным или важным на

протяжении существования группы, со взглядами ведущего может на многое

открыть глаза. Нет оснований ожидать, что взгляды членов группы и ведущего

полностью совпадут, хотя и те, и другие будут вполне понятны. Иногда члены

группы сообщают о такой пользе, о которой ведущий не имел никакого

представления, или говорят о важных событиях, которые ведущему такими не

показались или он даже не помнит о них. Порой какой-нибудь член группы

заявляет, что не получил никакой пользы, хотя имеются явные свидетельства

обратного. Например, в одной стационарной группе молодой человек заявил, что

рад завершению работы в группе, поскольку она ему уже успела порядком

наскучить, не принесла никакой пользы и сейчас он слишком занят другими

делами. В действительности, рассудил психотерапевт, именно благодаря опыту

участия в группе этот пациент раскрепостился и занял своими делами; огромный

выход энергии и пробуждение новых надежд произошли у него именно в

результате группового опыта. В то же время было вполне понятно: он будет

принижать значение группы, поскольку для него было весьма важным считать, что

он стоит на собственных ногах. Этот пример приведен не для того, чтобы

заставить психотерапевта ошибочно полагать, что пользу от группы получают все

(даже те, кто утверждает обратное), а для того, чтобы подчеркнуть, насколько

важно принять точки зрения и ведущего, и членов группы. Необходимо понять и

примирить их позиции. Иногда, разумеется, восприятия и суждения членов группы

и ведущего полностью совпадают.

(4) Каковы дополнительные результаты ведения группы и доволен ли я ими?

Часто вы будете рассчитывать на какие-то дополнительные результаты, помимо

той пользы, которую надеялись принести членам группы. Например, вы можете

надеяться, что группы такого же типа, что и ваша, встретят более благосклонное

отношение ваших коллег, или что младшие коллеги, принявшие участие в работе

группы, что-то почерпнут из данного опыта, или что вы несколько повысите

собственную квалификацию, чему-то научитесь, опробуя незнакомую структуру

или стиль ведения группы, или что у окружающих появится более позитивный

взгляд на какую-то категорию пациентов. После того как работа группы

закончилась, вы можете рассмотреть эти дополнительные результаты и

определить, добились ли вы всего, на что рассчитывали.

411

Если, ответив на эти первые вопросы, вы получите ясное представление о только

что достигнутых результатах, то далее можете перейти к другим вопросам, касающимся факторов, ассоциированных с результатом. Начните с планирования.

Разумеется, планирование — это еще далеко не все, и самый лучший план не

гарантирует, что работа группы будет эффективной и удовлетворительной, однако разумное планирование может во многом повлиять на успешное

прохождение группы. Поэтому будет совсем не лишним провести детальный

обзор планирования после окончания работы группы. Первоочередная задача

планирования, основа всего дальнейшего планирования — оценка контингента.

Поэтому прежде всего спросите:

(5) Правильно ли я предвидел состояния рубежа и "главной заботы "

контингента, с которым работал ? Если нет, как именно мне следует