Витакер Д.С. - Группы как инструмент психологической помощи

то же самое время пациенты испытывают непрерывную потребность опираться на

психотерапевтов как на источники эмоциональных поступлений. Рассмотрение одного

психотерапевта в качестве "хорошего", а другого в качестве "плохого" выполняет

функцию ограничивающего решения. В первом случае члены группы сохраняют свои

надежды на наставничество. Во втором — находят способ выразить свой гнев. Метод

расщепления (splitting) позволяет членам группы избежать необходимости противостоять

своим амбивалентным чувствам.

Другое возможное объяснение заключается в присутствии лежащего в основе подобного

поведения желания установить особые отношения с одним или с обоими

психотерапевтами. Этого можно добиться, если между двумя психотерапевтами не будет

существовать особых отношений. Сами того не осознавая, члены группы постараются по-

сеять рознь между психотерапевтами, называя одного "хорошим", а другого "плохим".

Иногда вы сможете составить суждение о том, какое из этих объяснений наиболее

правдоподобно, рассматривая свидетельства, уже имеющиеся и в группе, и в ваших

221

собственных чувствах. Взяв сначала наименее разработанное объяснение, соведущие, оказавшиеся в подобном положении, должны, разумеется, рассмотреть собственное

поведение в группе и собственные чувства по отношению друг к другу, чтобы установить, не подходит ли к данным событиям какое-либо из первых двух объяснений. Иногда

можно составить себе какое-то мнение, исходя из содержания и времени враждебных

замечаний. Однако бывают случаи, когда нельзя прийти к какому-то мнению о событиях

или динамике их развития, пока в группе не выявятся какие-либо новые свидетельства.

Вмешательство, которое может прояснить подобную ситуацию, осуществляется в форме

вопросов, например: "Как могло случиться, что я сегодня нравлюсь всем, а Том не может

ничего сказать, не навлекая при этом на себя критики?" Упоминание ситуации является

полезным, а иногда и достаточным первым шагом, когда вы приступаете к более

непосредственному исследованию присутствующих чувств и резонансных переживаний.

Независимо от того, что окажется наиболее правдоподобной причиной подобных нападок, данную ситуацию следует использовать и помочь членам группы разобраться в своих

чувствах к психотерапевтам, а через это — и к другим людям, обычно родителям.

Возможно, оба родителя видятся как потенциальные наставники, но избегающие

наставничества, или один из них — как человек, препятствующий установлению

желанных отношений с другим.

354

355

Часто ко-терапевтам гораздо легче понять ситуацию, в которой один из них видится

"хорошим", а другой "плохим", как проистекающую из фантазий и потребностей члена

группы, нежели рассматривать подобные восприятия как точное отражение различий в их

поведении. Последнее может потребовать взглянуть в глаза неприятной правде о том, как

в действительности оба терапевта ведут себя в группе. Это ситуация, в которой

потребность психотерапевтов избегать открытого конфликта нередко приводит к тому, что они начнут безосновательно приписывать данную динамику членам группы.

Члены группы иногда критикуют коллегу-психотерапевта, не принимающего участия в

группе. Необходимо сразу же задать вопрос: "Что может скрываться за подобной

критикой?" Один из ответов: члены группы по-настоящему разгневаны на психотерапевта, то есть на вас, но прямое нападение считают небезопасным. Гораздо легче и безопасней

напасть на кого-то другого, здесь не присутствующего, но занимающего в данном

агентстве или учреждении аналогичное положение. Реагировать на это можно, задав

вопрос о причине нападения, критики или неприязни. После этого услышанное следует

выразить в общих терминах, абстрагируясь от исходной мишени, а затем — предложить

членам группы перенести эти чувства туда, где им надлежит быть. Например: Члены хорошо "устоявшейся" амбулаторной группы принялись обсуждать свой первый

контакт с данной клиникой. Вначале каждого из них принял сотрудник, который не

являлся ведущим в данной группе. Пациенты нарисовали картину человека, совершенно

бесчувственно отнесшегося к их надеждам и совершенно не желающего замечать, как они

страдают и насколько им необходима помощь. Психотерапевт сказал: "Вы говорите, что

не встретили понимания у того, в чьей помощи вы больше всего нуждались. Бывало ли