Черников Александр - Системная семейная терапия

семейной терапии, которые не идут дальше того, что мы рассмат

риваем как предварительную фазу лечения” (Framo, 1965).

“Семейная трансформация не является простой интервенцией, она требует постоянных усилий в направлении терапевтической

цели. Но многие терапевты проводят годы, бродя без цели в

средних фазах терапии, так как они недостаточно понимают на

правление, которое карта семьи делает ясным” (Minuchin, 1974).

Подходы, ориентированные на переживание, включают в себя гештальти

стскую (Кемплер, Рабин, Хетчер, Каплан и Каплан); эмпирическую (Вита

кер, Мэлон, Уоркентин, Непье, Фербер) и клиент центрированную (Ван дер

Место интегративной модели в ряду других теоретических подходов

13

Вин, Левант) школы семейной терапии. Эти направления больше заинтере

сованы в повышении качества жизни индивидуальностей в семье, чем в

преодолении симптомов или изменении семейной системы. Они принципи

ально основываются на экзистенциально феноменологических теоретичес

ких концепциях. Подход к терапии в этих школах основан на попытке ин

тенсифицировать аффективный опыт для личностного роста и самоактуа

лизации членов семьи. Роль терапевта состоит в фасилитации, отражении

семейного взаимодействия и присоединении к семейному процессу так же, как к подлинной не защищающейся личности. Некоторые клиенты, прихо

дящие на терапию, намерены получить опыт собственного личностного ро

ста, зная, что это стимулирует семью сделать то же самое.

Современные опросы показывают [Бейкер, 1990], что более 70% семейных

терапевтов США относят себя к системному направлению семейной тера

пии, использующему парадигму структура/процесс, находя свое место сре

ди школ второго кластера.

Ясно, что подобное деление в определенной мере является упрощенным и

не затрагивает всех аспектов сложного и противоречивого движения се

мейной терапии. Возьмем, к примеру, Вирджинию Сатир, которую автор

классификации, в целом справедливо, причисляет ко второму кластеру.

Действительно, В. Сатир участвовала вместе с Джексоном, Хейли, Вацлави

ком и Уиклендом в работе Института психических исследований в Пало

Альто (Калифорния). Этот институт, как и коммуникативный подход к се

мейной терапии, вырос из исследовательского проекта коммуникаций Гре

гори Бейтсона. Однако в своей работе В. Сатир использует смесь коммуни

кативного, системного и гуманистического подходов. И, следовательно, многие аспекты ее работы можно описать в терминах направлений третье

го кластера. Кроме того, В. Сатир часто стремится дополнить картину взаи

моотношений “здесь и теперь” историческим анализом семьи. Посвящая

несколько встреч реконструкции семейной истории, она как бы исподволь

подготавливает семью к феерическому и очень динамичному этапу работы

с актуальными проблемами. Этот этап можно уподобить мощному взрыву, цель которого — расшатать привычные стереотипы семейных взаимоотно

шений, подвергнуть всех членов семьи без исключения потрясающим пе

реживаниям, заставив их глубоко пережить чувство близости друг с дру

гом. По мнению В. Сатир, такой импульс выталкивает семейную систему из

болота, приводя к конструктивным изменениям.

Резюмируя, можно сказать, что, несмотря на все проблемы, связанные с не

избежными упрощениями любой классификации, подобные деления тера

певтического поля могут служить отправной точкой для создания интегра

тивных диагностических и терапевтических моделей.

14

Диагностика в системной семейной терапии

1.2. ОБЩАЯ ТЕОРИЯ СИСТЕМ

КАК МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ ОСНОВА

СЕМЕЙНОЙ ТЕРАПИИ

Основатель общей теории систем Людвиг фон Берталанфи считал, что су

ществуют два фундаментальных взгляда на мир — механистический и

организмический . Для механистического, или ньютоно галилеевского, взгляда на мир характерны, во первых, элементаризм, то есть разбиение

предмета исследования на “атомы” — элементарные и неделимые состав

ляющие; и, во вторых, линейная причинно следственная обусловленность

происходящего. Организмический взгляд на мир происходит из биологии и

для него характерны, во первых, холизм (аристотелевское положение о

том, что целое больше суммы своих частей) и, во вторых, взаимное влия

ние и взаимная обусловленность всех частей и процессов системы. “Кон