Леонид Гартунг - Завтра ты войдешь в класс

Юноши и девушки, вступающие во взрослую жизнь, узнают, что легкомысленное отношение к половой близости нередко имеет трагические последствия. Девушкам она грозит ранней беременностью, которая дает ослабленное потомство, а в случае аборта влечет иногда за собой бесплодие. Беспорядочная половая жизнь часто приводит юношей к раннему ослаблению половой функции, а иногда и к половой импотенции, то есть к невозможности быть мужем и отцом. И для тех и для других случайные половые связи являются причиной заражения венерическими болезнями. И, наконец, физическая близость в нетрезвом состоянии становится причиной того, что рождаются дети с различными уродствами и с врожденным ослаблением умственных способностей, которое неизлечимо и остается у них на всю жизнь. Во Франции таких несчастных детей называют «детьми карнавала» — то есть детьми, зачатыми в период карнавалов и праздников урожая молодого вина. Врачи опросили родителей 800 слабоумных детей, и 90 % из них утверждают, что не имели представления о возможных последствиях пьяных зачатий.

Лично я считаю нужным рассказывать сегодняшним выпускникам и завтрашним отцам и матерям об этом, ибо подобная информация помогает молодым людям избежать многих бед, идущих от незнания, характерного даже для взрослых, семейных людей.

В сознании подростка не должно быть «жгучей тайны» — ему нужна и в этой области человеческих отношений та ясность, о которой говорил В. И. Ленин.

Определенные знания не развенчивают в глазах подростков любовь как прекрасное, благородное чувство. Совершенно правы поэты, от древнейших времен до наших дней воспевающие красоту любовных отношений между юношей и девушкой, между мужем и женой, но нужно помнить о том, что любовь приносит человеку величайшее счастье лишь при условии чистоты нравственной и физической.

Беседы с учащимися старших классов на половые темы нужны, и это теперь почти ни у кого не вызывает возражений, но доверить их можно только хорошо подготовленным учителям. Не случайно такие беседы часто проводят люди пожилые, имеющие большой жизненный опыт и пользующиеся уважением учащихся. Но, конечно, вопросами полового воспитания кое-где придется заниматься и молодым учителям. Хочется посоветовать им взглянуть на проблему шире, масштабней, в связи со всей системой воспитания в школе. Не только хорошо подготовленные узкоспециальные беседы, но и все содержание уроков может служить формированию правильных взглядов подростков в области половых вопросов. Изучение художественных произведений, занятия спортом, уроки анатомии, истории, а также все внеурочные мероприятия в школе способны укреплять в детях здоровое отношение и уважение к человеку другого пола.

…Широко распахиваются двери школы. Летят снежки, кто-то барахтается с товарищем в снегу, звенят голоса и смех. Впереди у ребят часы полной свободы. Чем же заняться?

И вот, когда на село ложатся ранние зимние сумерки, мальчишка выходит на улицу. Фуфайка расстегнута, шапчонка на затылке. Он стоит и размышляет: «Куда податься? На лыжах в лес? Уже темно. В школу? На дверях ее замок. В клуб, в настольный теннис поиграть? Там взрослые парни уже, конечно, захватили ракетки и мячик — к столу не подступишься. За книжку сесть? Ну, нет, дудки. Шесть часов отсидел за партой. Книжка позже, перед сном. А сейчас хочется чего-то другого, интересного, может быть, опасного».

Эта неосознанная тяга к необычному у подростков очень сильна. Мальчишка не терпит ни минуты безделья. Ему хочется не только познавать окружающий мир, но проявлять себя в нем. Дайте дело его рукам, работу его мысли — и он проявит массу энергии, оставьте его скучать — может случиться плохое. И не только может. Случается…

Произошло это осенью. Почему-то мне кажется, что их было двое. Я представляю себе, как они стояли позади школы в темном закоулке между кинобудкой и стеной пристройки. Стояли, прислушиваясь к затихающим звукам села.

От совхозной сушилки отъехала последняя машина, где-то прощально всхлипнула и умолкла гармонь, где-то тявкнула спросонок собака.

Им, пожалуй, и не особенно хотелось делать то, что они задумали. Может быть, и совсем не хотелось, но одному из них пришла в голову шальная мысль, а другой не хотел показаться трусом. Вздрагивая и озираясь, они отковыряли замазку, вынули стекло из оконной рамы и полезли в темноту. Они прокрались мимо класса, где учились, на ощупь, бестолково порылись в шкафах учительской. Не найдя ничего интересного, попробовали открыть кабинет директора, но на дверях висел замок. Попытались сорвать его ручкой от швабры, не удалось. И замок-то плохонький, но ручка сломалась, а ничего более прочного они с собой не захватили. В школе ночью было тихо и скучно, не то что днем. Оба поняли, что делать здесь, собственно, нечего…