Alfredis González Hernández - Evaluación e intervención neurocognitiva en niños y niñas con dificultades comportamentales

Evaluación e intervención neurocognitiva en niños y niñas con dificultades comportamentales

Evaluación e intervención neurocognitiva en niños y niñas con dificultades comportamentales

Alfredis González Hernández

Jasmín Bonilla Santos

Gisella Bonilla Santos

Editores

Resumen

Este libro expone el efecto de la implementación de un programa de intervención dirigida a población infantil, que presenta un conjunto de dificultades comportamentales, y que pertenecen a sectores sociales vulnerables de la ciudad de Neiva. La obra se fundamenta en el contexto de las investigaciones realizadas a nivel mundial, latinoamericano y nacional sobre programas de evaluación e intervención enfocados en disminuir déficits comportamentales, que permitan una mejor adaptación de los niños a los diferentes ámbitos de su vida cotidiana. En este sentido, uno de los constructos más estudiados en relación con las dificultades del comportamiento es la cognición social, principalmente el dominio de la Teoría de la Mente (ToM) que, explica desde el punto de vista cognitivo, las deficiencias emocionales y comunicativas en situaciones sociales y las dificultades manifiestas en población con diagnóstico de trastornos asociados a sintomatología comportamental, como el trastorno disocial de la conducta (tdc) y el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (tdah). El libro comienza con la presentación del desarrollo histórico y la conceptualización de los trastornos en cuestión; posteriormente, se describen las características familiares, clínicas, adaptativas; así como, el funcionamiento ejecutivo y de la cognición social en niños y niñas participantes del programa de intervención. Finalmente, se presentan los resultados y contribuciones del estudio al conocimiento y a la práctica en el área.

Palabras clave: cognición social, teoría de la mente, estimulación neurocognitiva, trastorno disocial de la conducta, trastorno por déficit de atención e hiperactividad.

Abstract

This book aims at exposing the effect of the implementation of an intervention program aimed at children with behavioral difficulties belonging to vulnerable social sectors in the city of Neiva. This document is based on the context of investigations conducted worldwide, in Latin American and nationally on evaluation and intervention programs focused on reducing behavioral deficits, which allow a better adaptation of children to different areas of their daily lives. Having in mind this, one of the most studied development in relation to behavioral difficulties is social cognition, mainly the domain of the Theory of Mind (ToM), which explains from the cognitive point of view, emotional and communicative deficiencies in social situations, problems that are evident in a population diagnosed with disorders associated with behavioral symptoms, such as conduct disorder and attention deficit hyperactivity disorder (adhd). The book begins by presenting the historical development and conceptualization of disorders; subsequently, family, clinical, adaptive characteristics are described; as well as the executive functioning and social cognition in children who take part in the intervention program, ending with the results and contributions of the study to the knowledge.

Keywords: social cognition, theory of mind, cognitive stimulation, conduct disorder, attention deficit hyperactivity disorder

Financiamiento

La investigación que dio lugar a este libro fue financiada por el Departamento Administrativo de Ciencia Tecnología e Innovación (Minciencias), la Universidad Surcolombiana y la Universidad Cooperativa de Colombia, en la convocatoria 592 de 2012 (proyecto de investigación: Intervención neurocognitiva componente “Teoría de la Mente” en niños escolares con trastornos comportamentales).

Evaluación e intervención neurocognitiva en niños y niñas con dificultades comportamentales

© Ediciones Universidad Cooperativa de Colombia, Bogotá, noviembre del 2020

© Gisella Bonilla Santos et al.

ISBN (impreso): 978-958-760-249-4

ISBN (PDF): 978-958-760-250-0

ISBN (EPUB): 978-958-760-251-7

DOI: https://doi.org/10.16925/9789587602517

Colección Investigación en Psicología

Proceso de arbitraje doble ciego:

Recepción: 6 de junio de 2019

Evaluación de contenidos: 3 de septiembre de 2019

Corrección de autor: 16 de noviembre de 2019

Aprobación: 6 de febrero de 2020

Fondo Editorial

Director Nacional Editorial, Julián Pacheco Martínez

Especialista en Gestión Editorial, Daniel Urquijo Molina

Especialista en Producción Editorial (libros), Camilo Moncada Morales

Especialista en Producción Editorial (revistas), Andrés Felipe Andrade Cañón

Analista Editorial, Claudia Carolina Caicedo Baquero

Asistente Editorial: Héctor Gómez

Proceso editorial

Corrección de estilo y lectura de pruebas: Camila Suárez

Diagramación y diseño de portada: Mauricio Salamanca

Impresión: Xpress Estudio Gráfico y Digital S.A.S.

Impreso en Bogotá, Colombia. Depósito legal según el Decreto 460 de 1995.

Nota legal

Todos los derechos reservados. Ninguna porción de este libro podrá ser reproducida, almacenada en algún sistema de recuperación o transmitida en cualquier forma o por cualquier medio –mecánicos, fotocopias, grabación y otro–, excepto por citas breves en obras académicas, sin la autorización previa y por escrito del Comité Editorial Institucional de la Universidad Cooperativa de Colombia.

Contenido

Introducción: dificultades comportamentales, condiciones que trascienden la infancia e influyen en el curso de vida

Referencias

Antecedentes históricos del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad y el Trastorno Disocial de la Conducta

Avance histórico del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad

Trastorno Disocial de la Conducta

Factores sociales asociados al desarrollo de la sintomatología comportamental

Modelo de epigénesis probabilística: un modelo integrador para la comprensión del desarrollo de la sintomatología comportamental