María José Martínez Carmona - Coordinación y dinamización del equipo de monitores de tiempo libre. SSCB0211

1 A nivel de funcionamiento:El grupo de monitores tiene que crear un ambiente de aprendizaje en cuantas actividades de tiempo libre desarrolle para que las iniciativas de los participantes adquieran valor.Crear una red de apoyos interna con la que el grupo se sienta arropado, de modo que las decisiones sean tomadas como grupo, adquieran el respaldo del mismo y aporten confianza a cada uno de los integrantes del grupo.Propiciar un ambiente solidario y no competitivo entre los integrantes del grupo. En este caso, no cabe la competición entre monitores, todos deben remar hacia el mismo objetivo y ayudarse mutuamente para alcanzarlo.Confirmar las conductas de los demás desde el mejor posicionamiento posible a través del conocimiento de los demás. No se pretende enjuiciar los errores, sino aprender de ellos, responder a los sentimientos y las conductas de cada integrante.Usar el mejor modelo posible de uno mismo: la capacidad de ser ejemplo a seguir para los demás debe ser la pauta de comportamiento, mostrando lo mejor que hay de cada uno en todo momento.Mediar y resolver las dificultades mediante el positivismo y la construcción grupal de soluciones.Participar en la organización y en la estructura del grupo, o delegar funciones más engorrosas en los demás. Son funciones propias de grupo de monitores que no deben recaer únicamente en algunos miembros, pues de la puesta en común dependerán los buenos resultados.

2 A nivel personal:Tener estabilidad emocional: el equilibrio en las emociones, la capacidad de auto-gestionarlas, controlarlas y enfocarlas de manera positiva, debe estar en el ejercicio de los monitores de tiempo libre.Presentar una personalidad constante, sin alteraciones graves y sin dobleces.Tener capacidad de actuación y mostrar un amplio repertorio de opciones a tomar en diferentes situaciones inesperadas.Ser maduros en los propios actos y responder por las actuaciones individuales.Mostrar comunicación y diálogo con todos los integrantes del equipo, con independencia de las diferencias de opinión.Tener capacidad crítica, no solo con los demás, sino hacia sí mismo.

Recuerde

Entre las capacidades sobresalientes que el equipo de monitores debe poseer, se pueden distinguir a nivel de funcionamiento y a nivel personal.

Entre las aptitudes y destrezasque el grupo de monitores de tiempo libre debe manifestar como competencias básicas para el desempeño profesional se encuentran las siguientes:

1 Amplia formación cultural.

2 Conocer las etapas evolutivas y el momento del ciclo vital de los participantes de las actividades de tiempo libre propuestas.

3 Poseer conocimientos relativos a técnicas y dinámicas de grupo, a través de distintos recursos y desde diferentes áreas de conocimiento: expresiva, artística y corporal, musical, artística, gráfico-plástica, escénica, creativa, por medio de actividades al aire libre (senderismo, campismo, etc.) o a través de juegos y deportes.

4 Estudio de los programas a poner en marcha para su buena aplicación: diseñar, programar y planificar para, posteriormente, evaluar resultados.

5 Formación en procesos de enseñanza y aprendizaje: educar antes que enseñar.

6 Divertir a los participantes: se trata de actividades lúdicas y educativas que, desde el entusiasmo de la voluntariedad que debe poseer toda actividad de tiempo libre, pretenden alcanzar el máximo provecho y sostenimiento.

Definición

Insertar texto aquí Aptitud profesional

En educación, capacidad del monitor de tiempo libre para operar competentemente o tener buen desempeño en una determinada actividad educativa.

Competencia profesional en educación

Pericia, idoneidad que debe poseer el monitor para desempeñar la labor educativa de manera eficiente o intervenir en un asunto educativo determinado con éxito.

Las actitudesdel grupo de monitores tienen que estar encaminadas a la adquisición de una educación para el desarrollo de valores enfocados al ámbito de la salud, ambiental y en valores.

Otras características que son aconsejables en el grupo de monitores son:

1 Transparencia de información: darse a conocer a la comunidad cercana es importante, pero traspasar fronteras en la difusión de prácticas provechosas es imprescindible para que contextos similares puedan aprovechar los conocimientos adquiridos.

2 Crear puentes de diálogo y participación con entidades de la comunidad que sean beneficiosas para ambas partes desde la fluidez y el constante mantenimiento.

Actividades

4. ¿Piensa que es importante que la información llegue a cada una de las personas de un equipo para favorecer el trabajo grupal y la consecución de los objetivos del proyecto? Razone su respuesta.

Para alcanzar estas expectativas en el equipo de monitores, se plantean las siguientes líneas en la funcionalidad del grupo de trabajo:

1 Poner en común ideas, resultados y propuestas para futuras intervenciones.

2 Coordinarse de manera rutinaria, por medio de reuniones y asambleas periódicas que permitan compartir experiencias y dificultades.

3 Pactar acuerdos comunes al equipo de monitores que funcionen como eje rector de actuaciones.

4 Aprovechar las vivencias y experiencias de otros miembros del grupo de monitores para aprender a partir de ellas.

5 Establecer metas y objetivos comunes para unir esfuerzos por alcanzarlas.

6 Buscar información, métodos, recursos técnicos, etc., que sean innovadores y aporten dinamismo a las prácticas desempeñadas.

Atendiendo al marco contextual, el grupo de monitores tendrá destrezasrelativas al análisis de la realidad de la comunidad y estará capacitado para analizar y evaluar el contexto, estudiando los grupos sociales, los intereses que manifiestan y el modo de incentivación factible. Asimismo, los integrantes del grupo de monitores deben tener adquiridas estrategias de difusión de la información (ya sea a nivel digital, por medio de folletos, publicidad, etc.) y actitudes valorables para la puesta en marcha de dinámicas participativas.

Definición

Destreza social y educativa

Habilidad con que el monitor de tiempo libre desempeña cualquier labor social y educativa.

Habilidad social

Destreza del monitor de tiempo libre para ejecutar alguna función que de un modo aprendido se manifiesta en situaciones interpersonales, con otros monitores y compañeros o con los participantes de las actividades.

La habilidad social contiene normas que a nivel social son aceptadas en un contexto social y cultural.

Capacidad profesional

Talento, cualidad que dispone a alguien para el buen ejercicio de actividades educativas. Requiere formación profesional y experiencia.

Entre las posibilidades que el medio ofrece, los monitores tienen que ser capaces de ofrecer y hacer atractivos sus proyectos y programas, crear lazos de colaboración con distintas administraciones y organismos privados y públicos, y la facilidad de conocer subvenciones y posibles apoyos para solicitarlos. Los integrantes del equipo de monitores tendrán que gestionar recursos económicos, para lo que deben contar con nociones básicas de contabilidad.