Übergänge

© 2020 by Studienverlag Ges.m.b.H., Erlerstraße 10, A-6020 Innsbruck

E-Mail: order@studienverlag.at

Internet: www.studienverlag.at

Alle Rechte vorbehalten. Kein Teil des Werkes darf in irgendeiner Form (Druck, Fotokopie, Mikrofilm oder in einem anderen Verfahren) ohne schriftliche Genehmigung des Verlages reproduziert oder unter Verwendung elektronischer Systeme verarbeitet, vervielfältigt oder verbreitet werden.

Abhängig vom eingesetzten Lesegerät kann es zu unterschiedlichen Darstellungen des vom Verlag freigegebenen Textes kommen.

ISBN 978-3-7065-6105-1

Satz: Da-TeX Gerd Blumenstein, Leipzig

Umschlag: Maria Strobl – www.gestro.at

Umschlagabbildung: Peter Hoiß, Wellenbrecher #touching the edge, 2019.

www.peterhoiss.com

Dieses Buch erhalten Sie auch in gedruckter Form mit hochwertiger Ausstattung in Ihrer Buchhandlung oder direkt unter www.studienverlag.at.

Inhaltsverzeichnis

Cover

Impressum Impressum © 2020 by Studienverlag Ges.m.b.H., Erlerstraße 10, A-6020 Innsbruck E-Mail: order@studienverlag.at Internet: www.studienverlag.at Alle Rechte vorbehalten. Kein Teil des Werkes darf in irgendeiner Form (Druck, Fotokopie, Mikrofilm oder in einem anderen Verfahren) ohne schriftliche Genehmigung des Verlages reproduziert oder unter Verwendung elektronischer Systeme verarbeitet, vervielfältigt oder verbreitet werden. Abhängig vom eingesetzten Lesegerät kann es zu unterschiedlichen Darstellungen des vom Verlag freigegebenen Textes kommen. ISBN 978-3-7065-6105-1 Satz: Da-TeX Gerd Blumenstein, Leipzig Umschlag: Maria Strobl – www.gestro.at Umschlagabbildung: Peter Hoiß, Wellenbrecher #touching the edge, 2019. www.peterhoiss.com Dieses Buch erhalten Sie auch in gedruckter Form mit hochwertiger Ausstattung in Ihrer Buchhandlung oder direkt unter www.studienverlag.at .

Titel Barbara Hoiß, Simone Stefan (Hrsg.) Übergänge Verzweigte Wege in und zur Kinder- und Jugendliteratur

Geleitwort

Vorwort

Gutenachtgeschichte für Maria Carolina

Vom Mädchen, das übers Wasser ging: ausgewählte Übergänge im Œuvre Barbara Frischmuths

Barbara Hoiß

Abstract

Ein Übergang

Vorausgeschicktes zur Autorin, zu Werk und Forschung

Transition zwischen den Lebensabschnitten

Übergang von Kinder- und Jugend- zu Erwachsenenliteratur

Die amoralische Kinderklapper als Crossover-Literatur?

Verschüttete Milch in der Klosterschule

Bilderbücher, eigentlich für Erwachsene?

Übergang von realistischer zu phantastischer Literatur

Ein Blitzlicht auf interkulturelle und sprachliche Übergänge

Resümee

Wenn die Augen und die Dinge übergehen:

die gemeinsamen Bilderbücher von Friederike Mayröcker und Angelika Kaufmann

Eleonore De Felip

Abstract

Vorbemerkungen

Der magische Blick – Übergänge in Wort und Bild

Sinclair Sofokles der Baby-Saurier (1971)

Pegas, das Pferd (1980)

Jimi (2009)

Sneke (2010)

Crossover-Literatur

Elemente einer postmodernen Ästhetik

Zweifache Adressierung?

Resümee

Bildteil

Briefe – Reise – Meer und Farbe

Sabine Schwarz

Rückwärtsfisch (Vorarbeit)

Von Hipporosa bis Löbenkake (Auswahl)

Technohai (Umsetzung)

Innofisch (inhaltlicher Aufbau) und 3-Augenfisch (Gestaltung der Seiten)

Uhrfisch (Ausblick)

Ohrenkino – von der Erzählung zur Hörgeschichte

Andreas Sappl

Literatur und Musik – eine Synthese

Lyrik im Spannungsfeld von Sprache und Musik

Johanna Röck

Abstract

Die Koexistenz zweier Welten

Die Beziehung zwischen Literatur und Musik

Wie entwickelte sich die Lyrik?

Sprache und Musik – Ausdrucksmöglichkeiten in der Kinder- und Jugendliteratur?

Überschreitungen – das Schaffen einer Einheit

Das Musikalische im Gedicht – die Gattungsbezeichnung

Die Überführung – vertonte Literatur

Resümee

Bub, Steinwybli und angucken

Varietäten und ihre Bedeutung für den (Literatur-) Unterricht

Inés Pichler

Abstract

Innere Mehrsprachigkeit des Deutschen

Standardvarietät als einheitliche Praxis

Asymmetrie der Standardvarietäten

Beispiele

Standardvarietäten im Lehrplan

Varietäten als Unterrichtsgegenstand

Zwischenresümee

Varietäten in der Kinder- und Jugendliteratur

Textbeispiel A: bundesdeutsche Varianten

Textbeispiel B: österreichische Varianten

Textbeispiel C: Schweizerdeutsche Varianten

Was Kindern an der Sprache auffällt: Salienz der Varianten

Damit Kinder über Sprache sprechen können: Metasprache

Wie Kinder durch ihren sprachlichen Erfahrungsschatz Plurizentrik untersuchen können

Wie Kinder durch szenisches Sprechen oder Übersetzen Varietäten erforschen

Wie Kinder situativ-kontextabhängige Varietätenverwendung erfahren

Wie Kinder morphologische Besonderheiten entdecken

Schlussbemerkung

Kinderbücher in den Augen von Tiroler Pädagoginnen und Pädagogen im Elementar- und Primarbereich

Übergänge zwischen Sehen und Hören

Simone Stefan und Barbara Zelger

Abstract

Problemstellung

Assoziationen von Pädagoginnen und Pädagogen zu Kinderbüchern

Werden Kriterien zur Beurteilung von Kinderbüchern benannt?

Welche Erfahrungen machten Pädagoginnen und Pädagogen mit Kinderbüchern?

Zwischenergebnisse

Welche Beispiele wurden für gute und für weniger gute Kinderbücher genannt?

Das Thema in Bilderbüchern als Kriterium?

Ergebnis

Anhang

Abbildungsverzeichnis

Kurzbiographien

Barbara Hoiß, Simone Stefan (Hrsg.)

Übergänge

Verzweigte Wege in und zur Kinder- und Jugendliteratur

Einer der wichtigsten Aspekte, mit denen sich Studierende an einer Pädagogischen Hochschule im Rahmen ihres Studiums beschäftigen, sind die Fragen, wie Kinder und Jugendliche ihre Persönlichkeit und ihre Fähigkeiten entfalten und wie sie gleichzeitig durch die Übernahme von Aufgaben und Verantwortung ihren Platz in unterschiedlichen Teilbereichen des gesellschaftlichen Lebens finden können.

Prozesse der Individuation, Identitätsbildung und Sozialisation werden in der Theorie gerne als Stufen- oder Phasenmodelle dargestellt, wobei den Übergängen zwischen den einzelnen Phasen besondere Bedeutung zukommt. Sie werden oft krisenhaft erlebt, ganz besonders dann, wenn in der vorhergehenden Phase wichtige Entwicklungsaufgaben nicht gut bewältigt wurden.

Kinder und Jugendliche nähern sich dem Neuen häufig spielerisch einübend, im Modus des „So-Tun-als-ob“, auch im Gedankenspiel und im Tagtraum. Wenn das Neue dann tatsächlich eintritt, sind sie bereits etwas darauf vorbereitet und können vielleicht besser damit umgehen.

Geschichten, Liedtexte, aber auch Theaterstücke und Filme können dieses Vorausdenken, Empfinden und Vorfühlen anregen. Literatur bietet eine hervorragende Möglichkeit, die Welt in all ihren Facetten erfahrbar zu machen. Mit ihr gelingt es scheinbar mühelos, die Grenzen von Raum und Zeit, Innen- und Außenwelt, Phantasie und Realität zu überwinden, und das ganze Spektrum des Denk- und Erlebbaren zu erkunden. Es kommt deshalb nicht von ungefähr, dass Pädagoginnen, Pädagogen, Fachdidaktiker und Fachdidaktikerinnen über viele Jahrzehnte die Kinder- und Jugendliteratur vorwiegend als geeignetes Mittel gesehen haben, junge Menschen darin zu unterstützen, sich selbst zu finden und ihnen bei der Suche nach ihrem Platz im Leben behilflich zu sein.

Der Bedeutung dieses Genres wird man keinesfalls gerecht, wenn man Kinder- und Jugendliteratur auf diese Funktion reduziert und sie nur als Hilfestellung für die Bewältigung von Entwicklungsschritten und Übergängen in neue Lebensphasen wahrnimmt.