Stephen Ball - La educación secundaria
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En la primera parte del libro, se ponen en diálogo un conjunto de herramientas teórico-metodológicas y resultados de la producción intelectual de reconocidos investigadores, como referenciales interpretativos de las políticas educativas y sus efectos en el quehacer de las instituciones escolares y de los sujetos que las habitan.
En la segunda parte, se presentan las producciones del Grupo de Investigación y Estudios de Política Educativa (GiEPE), Sub-proyecto I (Educación Secundaria), (CIFFYH-UNC), conformado por becarios CONICET (Doctorado y Posdoctorado), investigadores de otras instituciones y colegas de Brasil que realizaron sus estancias doctorales y posdoctorales estudiando las políticas educativas cuando llegan a las escuelas.
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| Edición: | Primera. Septiembre de 2017 |
| ISBN: | 978-84-17133-08-5 |
| Diseño: | Gerardo Miño |
| Composición: | Eduardo Rosende |
| © 2017, Miño y Dávila srl / Miño y Dávila editores sl | |
| Prohibida su reproducción total o parcial, incluyendo fotocopia, sin la autorización expresa de los editores. Cualquier forma de reproducción, distribución, comunicación pública o transformación de esta obra solo puede ser realizada con la autorización de sus titulares, salvo excepción prevista por la ley. Diríjase a CEDRO (Centro Español de Derechos Reprográficos, www.cedro.org) si necesita fotocopiar o escanear algún fragmento de esta obra. | |
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| web: | www.minoydavila.com |
| redes sociales: | @MyDeditores, http://www.facebook.com/MinoyDavila |
Índice
Presentación
CAPÍTULO 1
La educación secundaria ante los desafíos de la obligatoriedad. Discursos y textos en las políticas educativas
por Estela M. Miranda y Nora Z. Lamfri
CAPÍTULO 2
Tomando el contexto escolar seriamente: hacia una explicación de la puesta en práctica de las políticas en la escuela secundaria
por Annette Braun, Stephen J. Ball, Meg Maguire y Kate Hoskins
CAPÍTULO 3
Dirección de escuelas y regulación de políticas: en busca del unicornio
por João Barroso
CAPÍTULO 4
Políticas educativas y gobierno escolar en Portugal
por Luís Miguel Carvalho
CAPÍTULO 5
Dispositivos, gobierno de sí- de los otros y escolaridad en las sociedades de gerenciamiento
por Silvia Grinberg
CAPÍTULO 6
Dirección, institución educativa y democracia
por José Ignacio Rivas Flores y Analía Elizabeth Leite Méndez
CAPÍTULO 7
Territorializar las políticas educativas en Portugal. De director de escuela a gestor de un agrupamiento escolar
por María Cecilia Bocchio
CAPÍTULO 8
La dirección escolar: multirregulación y gerenciamiento en escuelas secundarias
por Carolina Yelicich
CAPÍTULO 9
El trabajo del director en la educación técnico profesional: entre la gestión y la rendición de cuentas
por Yanina D. Maturo
CAPÍTULO 10
La reforma de la escuela secundaria en Santa Cruz. Recepción y puesta en acto en escuelas públicas: entre la superficialidad y la premura
por Carla A. Villagran
CAPÍTULO 11
La implementación de Políticas de Educación de Tiempo Integral en escuelas estatales de Santarém-Pará
por Maria Sousa Aguiar y Maria Lília Imbiriba Sousa Colares
CAPÍTULO 12
Políticas de educación en tiempo integral en Brasil
por Jorge Alberto Lago Fonseca
LOS AUTORES
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