Noemie d'Esclaibes - Erziehen nach Montessori für Dummies

7 Teil II: Montessori für Kinder von 0 bis 3 Jahren 6 Umgebung und Einrichtung des Kinderzimmers Willkommen auf der Welt! Ein Hoch auf die Routine! Nur Geduld, es wird größer! Die materielle Umgebung Motorik als Schwerpunkt 7 Die Motorik des Kindes Souveräne Begleitung Nichts überstürzen Montessori-Möbel Aktivitäten im Freien Auf ins Abenteuer! 8 Beherrschung der Feinmotorik Den Gesichtssinn stimulieren, um die Berührung zu stimulieren Wiederholungen sind wichtig! Das Leben üben 9 Entwicklung der Sinne und der Sprache Die 5 Sinne des Babys Die den Sinnen gewidmeten Materialien Sprechen lernen Objekte zum Sprechenlernen

8 Teil III: Montessori für Kinder von 3 bis 6 Jahren 10 Das Material und die Drei-Stufen-Lektionen Material zum Lernen Einführen des Materials Eine beruhigende und respektvolle Umgebung Die Drei-Stufen-Lektion 11 Praktisches Leben Vorbereitung Vorbereitende Übungen Entwicklung der motorischen Fähigkeiten Die Umgebung pflegen Körperpflege Übungen zur Anmut und Höflichkeit Übungen zur Haltung und der motorischen Kontrolle 12 Sensorisches Leben Das sensorische Material Visuelle Übungen Taktile Übungen Die Geruchs- und Geschmacksschulung Die Schulung des Gehörs Kunst Sensorische Einführung in die Mathematik 13 Mathematik Die Zahlen von 0 bis 10 Zahlen von 11 bis 99 Die Rechenoperationen 14 Die Sprache Vorbereitende Übungen Rosa, blaues und grünes Material zum Erlernen der Rechtschreibung 15 Kultur Allgemeine Kultur Die Zoologie entdecken Botanik Geographie Sich in der Zeit zurechtfinden

9 Teil IV: Montessori für Kinder von 6 bis 12 Jahren 16 Entdecker der Kultur Ein soziales Wesen Das Alter der Vorstellungskraft Die kosmische Erziehung 17 Sprache Durch Geschichten auf den Geschmack kommen Das Sprachprogramm 18 Mathematik Ziel: die geistige Entwicklung Das Mathematikprogramm Geometrie 19 Geographie Die Welt entdecken Ab 6 Jahren: Geographie durch Experimente Zwischen 9 und 12 Jahren: Interesse an Extremen 20 Wissenschaften 21 Darüber hinaus: die Jugend Förderung der Anpassung an die Erwachsenenwelt Das Projekt »Erdkinder«

10 Teil V: Montessori für alle 22 Montessori und die »Dys« Dyslexie verstehen Dysphasie verstehen ADHS verstehen Dyskalkulie verstehen 23 Montessori und Autismus Die Entdecker des Autismus Autismus heute Angepasste Pflege 24 Montessori und die Alzheimer-Krankheit Professor Camp Die Montessori-Anpassungen

11 Teil VI: Der Top-Ten-Teil 25 Die zehn häufigsten Fragen zur Montessori-Pädagogik 26 Zehn Dinge, die man über Jugendliche wissen muss

12 Stichwortverzeichnis

13 End User License Agreement

1 Kapitel 9Tabelle 9.1 Die 5 Sinne eines Babys

1 Kapitel 8Abbildung 8.1 Munari-MobileAbbildung 8.2 Oktaeder-MobileAbbildung 8.3 Gobbi-MobileAbbildung 8.4 Tänzer-MobileAbbildung 8.5 Der Kasten in Montessori-Form, auch Imbucare genannt

2 Kapitel 11Abbildung 11.1 Tablett für Übungen zum Umfüllen mit dem LöffelAbbildung 11.2 Tablett für Übungen zum Gießen von einem Krug in e...Abbildung 11.3 Anziehrahmen

3 Kapitel 12Abbildung 12.1 ZylinderblöckeAbbildung 12.2 Der rosa TurmAbbildung 12.3 Die braune TreppeAbbildung 12.4 FarbschachtelnAbbildung 12.5 DuftflaschenAbbildung 12.6 Der trinomische WürfelAbbildung 12.7 Das Pythagorasbrett

4 Kapitel 13Abbildung 13.1 Die ChipsAbbildung 13.2 Das Bank-Spiel

5 Kapitel 14Abbildung 14.1 Raue Buchstaben

6 Kapitel 17Abbildung 17.1 Ein Grammatikkasten

1 Cover

2 Inhaltsverzeichnis

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Montessory, Montessouri, Monte.. . oder wie hieß das noch einmal? Seit einigen Jahren begegnet einem die Montessori-Pädagogik immer häufiger.

Immer mehr Artikel, Veröffentlichungen, Schulen, Produkte oder entsprechend gekennzeichnete Spiele suggerieren, dass die Pädagogik ihr Patentrezept gefunden hat, die Lösung für alle Schwierigkeiten. Obwohl diese Öffentlichkeit eine schöne Plattform für all diejenigen bietet, die sich mit dem Erbe Maria Montessoris beschäftigen, ist dieses plötzliche »Super-System« nicht ganz unumstritten. Neben der Angst vor dem »Montessori-Business« erleben wir Verwirrung, Falschinformationen und Streitigkeiten über ganz und gar unwichtige Kleinigkeiten. Die einen wollen »mehr Montessori« sein als die anderen. In diesem großen Chaos vergessen wir manchmal das Wesentliche: die Aussicht auf eine Methode, die es Kindern ermöglicht, glücklicher zu sein und sich in ihrer Entwicklung frei zu entfalten. Das ist der Grund, warum wir dieses Buch schreiben wollten. Nicht anmaßend und nicht schulmeisterhaft, sondern mit dem Ziel, diesen fabelhaften Schatz, den Gedanken von Maria Montessori, zu teilen und für alle zugänglich zu machen.