Kompetenzorientierter Unterricht auf der Sekundarstufe I

Здесь есть возможность читать онлайн «Kompetenzorientierter Unterricht auf der Sekundarstufe I» — ознакомительный отрывок электронной книги совершенно бесплатно, а после прочтения отрывка купить полную версию. В некоторых случаях можно слушать аудио, скачать через торрент в формате fb2 и присутствует краткое содержание. Жанр: unrecognised, на немецком языке. Описание произведения, (предисловие) а так же отзывы посетителей доступны на портале библиотеки ЛибКат.

Kompetenzorientierter Unterricht auf der Sekundarstufe I: краткое содержание, описание и аннотация

Предлагаем к чтению аннотацию, описание, краткое содержание или предисловие (зависит от того, что написал сам автор книги «Kompetenzorientierter Unterricht auf der Sekundarstufe I»). Если вы не нашли необходимую информацию о книге — напишите в комментариях, мы постараемся отыскать её.

Dieses E-Book enthält komplexe Grafiken und Tabellen, welche nur auf E-Readern gut lesbar sind, auf denen sich Bilder vergrössern lassen.
Der vorliegende Band versammelt erziehungswissenschaft­liche und fachdidaktische Beiträge zu kompetenzorientiertem Unterricht auf der Sekundarstufe I. Während im ersten Teil ein historischer, lernpsychologischer, soziologischer, sonderpä­dagogischer und allgemeindidaktischer Blick auf Kompetenz­orientierung geworfen wird, befassen sich die fachdidaktischen Beiträge im zweiten Teil mit Fragen der Unterrichtsplanung,
des Lehrplanbezuges, der Messbarkeit und der Beurteilung, wobei die konkrete Umsetzung von kompetenzorientierten Unterrichtseinheiten in den einzelnen Schulfächern im Zentrum steht.

Kompetenzorientierter Unterricht auf der Sekundarstufe I — читать онлайн ознакомительный отрывок

Ниже представлен текст книги, разбитый по страницам. Система сохранения места последней прочитанной страницы, позволяет с удобством читать онлайн бесплатно книгу «Kompetenzorientierter Unterricht auf der Sekundarstufe I», без необходимости каждый раз заново искать на чём Вы остановились. Поставьте закладку, и сможете в любой момент перейти на страницу, на которой закончили чтение.

Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать

Bloom, B. S., M. D. Engelhart, E. J. Furst, W. H. Hill, und D. R. 1956. Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals. Handbook I: Cognitive domain. New York: David McKay (deutsch: 1976. Taxonomie von Lernzielen im kognitiven Bereich. Weinheim: Beltz).

Bodensohn, R. 2003. «Die inflationäre Anwendung des Kompetenzbegriffs fordert die bildungstheoretische Reflexion heraus.» Empirische Pädagogik 17 (2): 256–271.

Brown, J. S., A. Collins, und P. Duguid. 1989. «Situa­ted cognition and the culture of learning.» Educational Researcher 18 (1): 32–42.

Brühwiler, Ch. 2014. Adaptive Lehrkompetenz und schulisches Lernen . Münster: Waxmann.

Deci, E. L. und R. M. Ryan. 1985. Intrinsic motivation and self-determination in human behavior . New York: Plenum Press.

Deci, E. L. und R. M. Ryan. 1993. «Die Selbst­be­stim­mungstheorie der Motivation und ihre Bedeutung für die Pädagogik.» Zeitschrift für Pädagogik 39 (2): 223–238.

Fend, H. 1981. Theorie der Schule. München: Urban & Schwarzenberg.

Gailberger, S. und F. Wietzke, Hrsg. 2013. Handbuch Kompetenzorientierter Deutschunterricht. Weinheim: Beltz.

Greeno, J. G. 1998. «The situativity of knowing, learning, and research.» American Psychologist 53 (1): 5–26.

Hasselhorn, M. und A. Gold. 2013. Pädagogische Psychologie. Erfolgreiches Lernen und Lehren . Stuttgart: Kohlhammer.

Helmke, A. 2012. Unterrichtsqualität und Lehrerprofessionalität. Diagnose, Evaluation und Verbesserung des Unterrichts . Seelze-Velber: Kallmeyer mit Klett.

Helmke, A. und F. E. Weinert. 1997. «Bedingungsfaktoren schulischer Leistungen.» In Enzyklopädie der Psychologie, Bd. 3. Psychologie des Unterrichts und der Schule, hrsg. v. F. E. Weinert, 71–176. Göttingen: Hogrefe.

Kant, E. 1787. Kritik der reinen Vernunft . Berlin: Knaur.

Kleinknecht, M. 2010. «Kognitive Aktivierung und Strukturierung durch Aufgaben – Analyse und Weiterentwicklung der unterrichtlichen Aufgabenkultur.» In Selbstbestimmung und Class­room-Management. Empirische Befunde und Entwicklungsstrategien zum guten Unterricht, hrsg. v. Th. Bohl, K. Kansteiner-Schänzlin, M. Kleinknecht, B. Kohler u. A. Nold, 179–190. Bad Heilbrunn: Kinkhardt.

Klieme, E. 2004. «Was sind Kompetenzen, und wie lassen sie sich messen?» Pädagogik 2006 (6): 10–13.

Klieme, E. 2012. Forschungen zur Unterrichtsqualität am DIPF (Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung): Eine produktive Verbindung von Large Scale Assessment und quasi-experimentellen Studien . Vortrag vom 13. Juni 2012 im Rahmen des Wertheimer Kolloquiums des Fachbereichs Psychologie. Frankfurt/M.: Goethe Universität.

Klieme, E. und J. Hartig. 2007. «Kompetenzdiagnostik: Kompetenzkonzepte in den Sozialwissenschaften und im erziehungswissenschaftlichen Diskurs.» In Kompetenzdiagnostik. Sonderheft 8 der Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, hrsg. v. M. Prenzel, I. Gogolin u. H. H. Krüger, 11–29. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Klieme, E., H. Avenarius, W. Blum, P. Döbrich, H. Gruber, M. Prenzel, K. Reiss, K. Riquarts, J. Rost, H.-E. Tenorth und H. J. Vommer. 2003. Expertise. Zur Entwickung nationaler Bildungsstandards. Bonn: Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF).

Klieme, E., B. Steinert und J. Hochweber. 2010. «Zur Bedeutung der Schulqualität für Unterricht und Lernergebnisse.» In Schulische Lerngelegenheiten und Kompetenzentwicklung, hrsg. v. W. Bos, E. Klieme u. O. Köller, 231–255. Münster: Waxmann.

Klieme, E., C. Artelt, J. Hartig, N. Jude, O. Köller, M. Prenzel, W. Schneider und P. Stanat, Hrsg. 2010. PISA 2009. Bilanz nach einem Jahrzehnt. Münster: Waxmann.

Koch, L. 2013. «Kompetenz ist das, was nach der Schule kommt.» Bildung und Erziehung 66 (2): 163–172.

Kocher, M., C. Wyss und M. Baer. 2013. Unterrichten im Berufseinstieg – Wirkung der Praxiserfahrung und Vergleich mit erfahrenen Lehrpersonen. Unterrichtswissenschaft 41 (2): 125–151.

Krammer, K. 2009. Individuelle Lernunterstützung in Schülerarbeitsphasen. Eine videobasierte Analyse des Unterstützungsverhaltens von Lehrpersonen im Mathematikunterricht . Münster: Waxmann.

Lersch, R. und G. Schreder. 2013. Grundlagen kompetenzorientierten Unterrichtens. Von den Bildungsstandards zum Schulcurriculum . Opladen: Barbara Budrich.

Liessmann, K. P. 2014. «Das Verschwinden des Wissens.» Neue Zürcher Zeitung vom 15.9.2014, Nr. 213, 15.

Maag Merki, K. 2009. «Kompetenz.» In Handwörterbuch Erziehungswissenschaft , hrsg. v. S. Andresen, R. Casale, T. Gabriel, R. Horlacher, S. Larcher Klee u. J. Oelkers, 492–506. Weinheim: Beltz.

Mackowiak, K., G. Dörr, M. Baer, G. Böheim, V. Fain, T. Guldimann, P. Hecht, S. Helfenstein, M. Kocher, D. Kucharz, R. Smit und C. Wyss. 2013. «Einführung in das Themenheft ALPHA: Entwicklung der Unterrichtskompetenz im Berufseinstieg von Lehrerinnen und Lehrern.» Unterrichtswissenschaft 41 (2): 98–107.

Matthes, E. 2013. «Kompetenzorientierter Unterricht.» Bildung und Erziehung 66 (2): 121–126.

Maturana, H. R. und F. J. Varela. 1987. Der Baum der Erkenntnis. Die biologischen Wurzeln des menschlichen Erkennens . München: Goldmann.

Moser, U., A. Buff, D. Angelone und J. Hollenweger. 2011. Nach sechs Jahren Primarschule. Deutsch, Mathematik und motivational-emotionales Befinden am Ende der 6. Klasse . Zürich: Bildungsdirektion des Kantons Zürich.

Müller, K., M. Gartmeier und M. Prenzel. 2013. «Kom­petenzorientierter Unterricht im Kontext nationaler Bildungsstandards.» Bildung und Erziehung 66 (2): 127–144.

Oelkers, J. 2014. Lehrplan 21: Risiken und Chancen . Online unter: www.ife.uzh.ch/research/emeriti/oelkersjuergen.html→ Vorträge → Vorträge 2014 → Lehrplan 21: Risiken und Chancen (Zugriff 10.11.2015).

Oelkers, J. und K. Reusser. 2008. Qualität entwickeln, Standards sichern, mit Differenz umgehen. Eine Expertise im Auftrag von vier Ländern . Berlin: Bundesministerium für Bildung und Forschung.

Oser, F. 2001. «Standards: Kompetenzen von Lehrpersonen.» In Die Wirksamkeit der Lehrerbildungssysteme. Von der Allrounderausbildung zur Ausbildung professioneller Standards , hrsg. v. F. Oser. u. J. Oelkers, 215–342. Zürich: Rüegger.

Oser, F. und J. Oelkers, Hrsg. 2001. Die Wirksamkeit der Lehrerbildungssysteme. Von der Allrounderausbildung zur Ausbildung professioneller Standards . Zürich: Rüegger.

Paechter, M., M. Stock, S. Schmölzer-Eibinger, P. Slepcevic-Zach und W. Weirer, Hrsg. 2012. Handbuch Kompetenzorientierter Unterricht . Weinheim: Beltz.

Pauli, Ch. und K. Reusser. 2006. «Von international vergleichenden Video Surveys zur videobasierten Unterrichtsforschung und -entwicklung.» Zeitschrift für Pädagogik 52 (6): 774–798.

PHZH, Hrsg. 2014. Kompetenzstrukturmodell . Zürich: Pädagogische Hochschule.

Piaget, J. (1937) 1974a. Der Aufbau der Wirklichkeit beim Kinde . Stuttgart: Klett.

Piaget, J. (1967) 1974b. Biologie und Erkenntnis . Frankfurt/M.: Fischer.

Piaget, J. (1968) 1973. Der Strukturalismus . Olten: Walter.

Prenzel, M., J. Baumert, W. Blum, R. Lehmann, D. Leutner, M. Neubrand, R. Pekrun, H.-G. Rolff, J. Rost, und U. Schiefele, Hrsg. 2003. Der Bildungsstand der Jugendlichen in Deutschland – Ergebnisse des zweiten internationalen Vergleichs . Münster: Waxmann.

Prenzel, M., C. Carstensen, A. Frey, B. Drechsel und S. Rönnebeck. 2007. «PISA 2006 – Eine Einführung in die Studie.» In PISA 2006. Die Ergebnisse der dritten internationalen Vergleichsstudie , hrsg. v. M. Prenzel, C. Artelt, J. Baumert, W. Blum, M. Hammann, E. Klieme u. R. Pekrun, 31–60. Münster: Waxmann.

Читать дальше
Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать

Похожие книги на «Kompetenzorientierter Unterricht auf der Sekundarstufe I»

Представляем Вашему вниманию похожие книги на «Kompetenzorientierter Unterricht auf der Sekundarstufe I» списком для выбора. Мы отобрали схожую по названию и смыслу литературу в надежде предоставить читателям больше вариантов отыскать новые, интересные, ещё непрочитанные произведения.


Отзывы о книге «Kompetenzorientierter Unterricht auf der Sekundarstufe I»

Обсуждение, отзывы о книге «Kompetenzorientierter Unterricht auf der Sekundarstufe I» и просто собственные мнения читателей. Оставьте ваши комментарии, напишите, что Вы думаете о произведении, его смысле или главных героях. Укажите что конкретно понравилось, а что нет, и почему Вы так считаете.

x