Gerhard Tulodziecki - Medienerziehung und Medienbildung in der Grundschule

Für all diese Entwicklungsaufgaben bieten Medien unterschiedliche Orientierungen. Dabei kommt es darauf an, entsprechende Angebote für eine Förderung der Persönlichkeit im Rahmen eines sozial angemessenen Verhaltens wirksam werden zu lassen und gleichzeitig Gefährdungen zu vermeiden. Dies ist umso wichtiger, als sich ein förderlicher Umgang mit Medien keineswegs bei der Mediennutzung von selbst ergibt, sondern der Anleitung, der Anregung und der Unterstützung durch pädagogische Maßnahmen bedarf. In diesem Sinne entsprechen Medienerziehung und Medienbildung einer wichtigen Anforderung an die Grundschule: der Erschließung der Lebenswirklichkeit der Kinder und der Unterstützung bei der Bewältigung von Lebensaufgaben (vgl. Schorch 2005, S. 42). Erzieherische und bildungsbezogene Einflussnahmen stehen dabei im Rahmen einer grundlegenden Bildung als zentraler Aufgabe der Grundschule (vgl. Jung 2021, S. 57–59; Irion 2020, S. 59–63). In diesem Kontext sollen Medienerziehung und Medienbildung auf Einstellungen, Wissen und Können zielen, die es Kindern ermöglichen, die Chance, die in den medialen Möglichkeiten liegen, wahrzunehmen und Risiken zu vermeiden.

Sehen Sie sich nun bitte den eingangs skizzierten Tagesablauf von Paul noch einmal an. Überlegen Sie – mit besonderem Bezug auf die Abschnitte 1.4 und 1.5 –, welche Chancen und Risiken mit der Mediennutzung von Paul verbunden sein können. Gehen Sie darüber hinaus Sie in einer ersten Einschätzung der Frage nach, welche Einstellungen, welches Wissen und welche Fähigkeiten bei Paul wünschenswert wären, damit Chancen wahrgenommen und Risiken vermieden werden. Es geht hierbei nicht um einen umfassenden Katalog, sondern vor allem darum, erste Ideen zu der Frage zu sammeln, auf welche Grundlagen Medienerziehung und Medienbildung zielen sollten.

Entsprechende Grundlagen zu schaffen wird immer wieder Thema der folgenden Kapitel sein.

Informationen darüber, wie sich der Medienbesitz und die Mediennutzung sowie die Einstellung von Eltern zu einzelnen medienerzieherisch relevanten Fragen in unserer Gesellschaft insgesamt darstellen, finden Sie in der jeweils aktuellen Fassung der Kinder-Medien-Studie (KIM-Studie) des Medienpädagogischen Forschungsverbundes Südwest: https://www.mpfs.de/studien/.

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