Patricia Córdova Abundis - El español hablado en Guadalajara

Las partes del cuerpo dislocadas no fueron la cola y los cuernos, sino un brazo y un pie. Quien acabó magullado, luxado y casi lapidado no fue Satanás, sino un «caballero tan estimable» que había caído en esa hondura mientras caminaba rumbo a San Pedro. El accidentado respondía al nombre de Octaviano de la Mora, «el conocidísimo fotógrafo» (p. 4) cuyo establecimiento descollaba como «el mejor de Guadalajara: està [sic] montado con lujo; el gusto más exigente puede estar seguro de quedar complacido» (Reyes y Zavala, 1989, p. 33). Junto con Lorenzo Becerril, Antíoco Cruces y los hermanos Valleto, Octaviano de la Mora personifica a uno de los maestros del retrato de estudio en México durante la segunda mitad del siglo XIX (Negrete, 2007, p. 43). «VERDAD Y BELLEZA» le sirvió de divisa. Esta figuraba en las cartulinas satinadas con esquinas redondeadas y doradas sobre las que montaba las imágenes (Orendáin, 1969, p. 112), en sus anuncios publicitarios en la prensa y en su sello. De la Mora buscaba la verdad al «apegarse todo lo posible a la realidad en interiores y exteriores», reproduciendo con iluminación, utilería y escenarios «[e]l ámbito que rodeaba al cliente […] en concordancia con sus aficiones, método de vida o profesión» (p. 111). La belleza nacía de «elegir la colocación, postura y elementos decorativos que convenían al mejor éxito de la fotografía» (p. 110). Ser fiel a su divisa le permitió inmortalizar a «bellas damas, apuestos caballeros, respetables eclesiásticos y profesionistas distinguidos» (p. 110) de Guadalajara, incluso, a Porfirio Díaz y a Carmen Romero Rubio de Díaz, tras mudarse a la Ciudad de México.

Por una lingüística de corpus del español hablado en Guadalajara

PRESEEA–Guadalajara

Datos demográficos de Guadalajara

Hablantes de instrucción primaria

Los entrevistadores

Los hablantes

Las condiciones pragmáticas de las entrevistas

Hablantes de instrucción media

Los entrevistadores

Los hablantes

Las condiciones pragmáticas de las entrevistas

Hablantes de instrucción superior

Los entrevistadores

Los hablantes

Las condiciones pragmáticas de las entrevistas

Bibliografía

Parte II

Hablantes de instrucción primaria: transcripciones

H11_50

H11_077

H11_085

H11_086

M11_052

M11_089

M11_090

M11_092

H21_049

H21_053

H21_060

H21_073

M21-032

M21_062

M21_065

M21_079

H31_066

H31_088

H31_094

H31_095

M31_034

M31_043

M31_071

M31_078

Hablantes de instrucción media: transcripciones

H12_001

H12_061

H12_064

H12_098

M12_016

M12_042

M12_059

M12_070

H22_002

H22_026

H22_069

H22_075

M22_010

M22_027

M22_046

M22_068

H32_048

H32_074

H32_093

H32_097

M32_037

M32_047

M32_072

M32_099

Hablantes de instrucción superior: transcripciones

H13_006

H13_014

H13_083

H13_084

M13_003

M13_005

M13_011

M13_024

H23_004

H23_044

H23_058

H23_063

M23_007

M23_009

M23_017

M23_096

H33_031

H33_033

H33_045

H33_091

M33_013

M33_015

M33_056

M33_057

Parte III

Hablantes de instrucción primaria: transcripciones sin etiquetas

H11_050

H11_077

H11_085

H11_086

M11_052

M11_089

M11_090

M11_092

H21_049

H21_053

H21_060

H21_073

M21-032

M21_062

M21_065

M21_079

H31_066

H31_088

H31_094

H31_095

M31_034

M31_043

M31_071

M31_078

Hablantes de instrucción media: transcripciones sin etiquetas

H12_001

H12_061

H12_064

H12_098

M12_016

M12_042

M12_059

M12_070

H22_002

H22_026

H22_069

H22_075

M22_010

M22_027

M22_046

M22_068

H32_048

H32_074

H32_093

H32_097

M32_037

M32_047

M32_072

M32_099

Hablantes de instrucción superior: transcripciones sin etiquetas

H13_006

H13_014

H13_083

H13_084

M13_003

M13_005

M13_011

M13_024

H23_004

H23_044

H23_058

H23_063

M23_007

M23_009

M23_017

M23_096

H33_031

H33_033

H33_045

H33_091

M33_013

M33_015

M33_056

M33_057

Agradecimientos

El corpus PRESEEA-Guadalajara no hubiera sido posible sin la participación comprometida de los estudiantes de la licenciatura en Letras Hispánicas y de cuatro estudiantes de la maestría en Lingüística Aplicada de la Universidad de Guadalajara. El reconocimiento a su trabajo queda plasmado en las tablas de entrevistadores en las que se registran sus nombres. Nuestro agradecimiento es permanente.

Este proyecto gozó del apoyo financiero para Cuerpos Académicos de PRODEP.

Este libro fue financiado gracias al apoyo del programa PROSNI-2021: Programa de Apoyo a la Mejora en las Condiciones de Producción de los Miembros del SNI y SNCA del CUCSH.

Presentación

A cinco años de haber iniciado el proyecto del Corpus sociolingüístico del habla de Guadalajara, hemos concluido la transcripción y terceras revisiones de las 72 grabaciones representativas de hombres y mujeres de tres niveles de instrucción y de tres grupos generacionales, según la metodología del Proyecto de Estudios Sociolingüísticos del Español de España y de América (PRESEEA), coordinado por Francisco Moreno Fernández, con el apoyo de Ana María Cestero Mancera en la coordinación técnica.

El presente volumen se compone de cinco partes. En la primera, «El estudio del habla de Guadalajara. Antecedentes», abordamos los corpus sobre el habla de la ciudad que han antecedido al presente. Previo al puntual recorrido sobre los diversos ejercicios para capturar el habla de nuestra ciudad, nos hemos concedido una licencia histórica al presentar una viñeta sobre el sentido y el gozo de retratar el entorno cultural de Guadalajara con «verdad y belleza».

En la segunda parte, «PRESEEA–Guadalajara», hacemos referencia a algunas particularidades de la metodología PRESEEA con que se realizó el presente trabajo. Le siguen datos demográficos que ya habíamos presentado en Viven para contarla: el habla de Guadalajara (2018), aunque actualizados con el censo realizado en el año 2020 por el Instituto Nacional de Estadística y Geografía.

En la tercera, cuarta y quinta parte, se desglosan los tres grupos de hablantes. Se presentan primero los 24 de instrucción primaria, y seguimos con los grupos de instrucción media e instrucción superior, con la misma cantidad de entrevistados cada uno. En cada grupo se presentan el nombre de los entrevistadores (casi todos ellos, en su momento, estudiantes de la licenciatura en Letras Hispánicas de la Universidad de Guadalajara); la fecha de la entrevista; el perfil sociolingüístico de los entrevistados; así como algunas condiciones pragmáticas, como la edad del entrevistador y del entrevistado, el lugar en que ocurrió la entrevista y el grado de conocimiento entre los hablantes.

Cada grupo de hablantes está acompañado de un mapa en el que se cruza el grado de instrucción con las variables de sexo y edad. Una vez geolocalizado el domicilio de cada hablante, se hizo un discreto desplazamiento para preservar la privacidad de los entrevistados. Con los mapas es posible ubicar los distritos urbanos a los que pertenecen los hablantes.

Las transcripciones aparecen en el mismo orden: hablantes de instrucción primaria, media y superior. Cada transcripción aparece sin formato y con las etiquetas correspondientes a la metodología de PRESEEA.

Читать дальше