Rodolfo Alberto López Díaz - Manual del pensamiento crítico

A Beatríz: compañera de viaje. Siempre ahí.

Manual del pensamiento crítico

Reflexiones, estrategias y matrices de valoración para su desarrollo desde la lectura y la escritura

Rodolfo Alberto López D.

Título: Manual del pensamiento crítico

Autor: Rodolfo Alberto López D.

ISBN: 978-958-20-1418-6

Diseño de carátula: Jonnathan Moncaleano Ovalle

Diagramación del libro: Jonnathan Moncaleano Ovalle

© Cooperativa Editorial Magisterio

Primera Edición: 2021

Bogotá D.C Colombia

www.magisterio.com.co

info@magisterio.com.co

Contenido

Manual del pensamiento crítico

Presentación

CAPÍTULO 1

El pensamiento crítico

1. ¿Cuál es nuestra noción de educación y qué educación deseamos?

2. La actitud crítica y la educación crítica: proyecto, trayecto e itinerario

3. Enseñar a pensar

4. Escuchar: incertidumbre y otredad

5. Cuidar la intimidad: umbral del pensamiento crítico

6. Condiciones del Cuidar la intimidad: umbral del pensamiento crítico

7. Descriptores del pensamiento crítico

8. Una caja de herramientas del pensador crítico

9. El lobo no siempre es el malo de la historia: apuntes para una didáctica del pensamiento crítico

10. Decálogo del pensador crítico

CAPÍTULO DOS

Reflexiones en torno a la lectura y la escritura críticas

1. A pensar, leer y escribir se aprende pensando, leyendo y escribiendo

2. La lectura y la escritura como formas educadas del pensamiento

3. Comunidades de lectores y escritores

4. Comunidades activas de lectores y escritores en la educación superior

5. Un paso a paso para la lectura crítica

6. Leer desde un problema

7. Los rituales de la escritura

8. Cuando escribo, describo mi pensamiento

9. Una educación de la escritura

10. La observación como dispositivo crítico de la escritura

11. Algunos «secretos» al momento de escribir textos académicos: la planeación y el flujo escritural

12. Algunos «secretos» al momento de escribir textos académicos: la revisión y la edición

13. No es lo mismo mandar a escribir ensayos que enseñar a escribir un ensayo

14. Para escribir un ensayo… La preescritura

15. Para escribir un ensayo… La escritura

16. Para escribir una reseña

CAPÍTULO TRES

Matrices de valoración para el desarrollo del pensamiento crítico desde la lectura y la escritura

A. Matrices de valoración para la lectura crítica

1. Matriz de valoración para observar-describir

2. Matriz de valoración para distinguir

3. Matriz de valoración para sintetizar

4. Matriz de valoración para conceptualizar

5. Matriz de valoración para categorizar

6. Matriz de valoración para establecer secuencias

7. Matriz de valoración para identificar problema-solución

8. Matriz de valoración para hacer inferencias

9. Matriz de valoración para la lectura abductiva de un contexto o discurso

10. Matriz de valoración para el análisis y la contrastación de diferentes tipos de textos

11. Matriz de valoración para comprensión y contrastación de contextos sociales

12. Matriz de valoración para la argumentación

13. Matriz de valoración para la lectura de textos

14. Matriz de valoración para analizar textos

15. Matriz para valorar textos

16. Matriz para valorar lecturas críticas

B. Matrices de valoración para escrituras críticas

1. Matriz de valoración para usos idiomáticos básicos

2. Matriz de valoración para el proceso de composición textual

3. Matriz de valoración para escritura de párrafos

4. Matriz de valoración para párrafo de tesis

5. Matriz de valoración para párrafo de problema-solución

6. Matriz de valoración para párrafo de contraste

7. Matriz de valoración para la prosopografía

8. Matriz de valoración para la etopeya

9. Matriz de valoración para aforismos

10. Matriz de valoración para el diálogo crítico

11. Matriz de valoración para el editorial de prensa

12. Matriz de valoración para la reseña crítica

13. Matriz de valoración para el ensayo

14. Matriz de valoración para la escritura y la presentación de una ponencia

15. Matriz de valoración para el Decálogo crítico

Referencias Bibliográficas

Presentación

Las actuales condiciones sociales, históricas y personales nos impelen a asumir una perspectiva más analítica, crítica y propositiva en los diversos órdenes de la cultura; en ese sentido, el pensamiento crítico provee medios para llevar a mejor término esta obra. El propósito sustantivo de este libro es brindar un apoyo a docentes, estudiantes, investigadores y, en general, a todo aquel interesado en promover el pensamiento crítico.

El manual contiene tres capítulos. El primero enmarca las condiciones generales del pensamiento crítico; el segundo, las relaciones entre pensamiento crítico, lectura y escritura; el tercero, contiene matrices de valoración para acompañar la lectura crítica y fortalecer la escritura con un enfoque crítico. El hecho de estar organizado por ensayos y estrategias —capítulos uno y dos— y matrices de valoración —capítulos tres— permite a los lectores tejer puentes entre perspectivas teórico-didácticas y rúbricas referidas a los procesos del pensamiento crítico. Con esta doble condición, el presente Manual se convierte en un texto de consulta que comunica reflexiones y teorías con estrategias y rejillas que contribuyen a la autonomía y la ciudadanía democrática como escenarios posibles en la vida personal y colectiva.

A quien amablemente encuentre en estas páginas ideas y pautas para pensar y permitir a otros pensar de manera más crítica, presento mis agradecimientos. Ello dirá que el sentido y el objetivo de este Manual se han cumplido.

El autor.

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