Norbert Pütz - Biologie? Das ist doch nur ein Nebenfach.

Norbert Pütz

Biologie? Das ist doch nur ein Nebenfach.

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Inhaltsverzeichnis

Titel Norbert Pütz Biologie? Das ist doch nur ein Nebenfach. Dieses ebook wurde erstellt bei

1. Vorwort 1. Vorwort Das Thema Schule ist komplex. Und Sie wissen es: Jeder Versuch, Vorschläge zur Verbesserung von Schule zu liefern, fordert ein ‚Ja, aber…‘ offenbar heraus. Gesamtschule oder Gymnasium? Kleinere Klassen? Zentralabitur? Oft geht der Blick auf das Ganze, das Große, das wie ein gordischer Knoten bürokratisch, unüberwindbar scheint und kontrovers diskutiert wird. Und wenn das alles noch nicht genug ist, dann kann man lesen, dass es eben ‚auf den Lehrer ankommt!‘ Aha. Das vorliegende Werk geht einen anderen Weg. Es schaut nicht auf das große Ganze, sondern greift nur ein kleines Fach heraus. Alle Fächer, große wie kleine – und da herrscht hoffentlich Konsens – sollen in der Pflichtschulzeit unsere Kinder auf das Leben vorbereiten. Mit dem Haupt- und Realschulabschluss entlassen wir die Kinder in die Welt. Sicher, die Ausbildung geht dann weiter, zum Abitur oder in den Lehrberuf. Aber ein grundsätzliches Maß an Bildung und Wissen und Anwendungsfähigkeiten haben die Kinder mit 16 Jahren – wirklich? Ich werde Ihnen auf den nächsten Seiten zeigen, dass das Fach Biologie in der Schule in einem bedauernswerten Zustand ist – und das trotz der vielen guten Lehrer/-innen! Ich werde Ihnen zeigen, dass das Fach Biologie dem Bildungsanspruch (hier als politische Dimension der Bildungsstandards) nicht einmal ansatzweise gerecht wird –nicht gerecht werden kann! Aber ich werde Ihnen auch zeigen, dass Biologie in der Schule besser geht! Viel besser geht. Und dazu bräuchte es nur etwas Mut, Engagement und – Freiheit. Und warum erscheint ein solches Buch als ebook? Das ‚spezielle‘ Thema ist für einen Verlag wenig wirtschaftlich, und wenn, dann wird das Buch teuer: 24,99 oder 34,99 € für ein Paperback? Bei 2,49 € ist man doch eher geneigt, ein interessantes Thema ‚anzulesen’. Und ein ebook ist modern und überall verfügbar. Also kann es auch jeder überall lesen, auf dem Tablet, dem PC, dem Handy oder speziellen Lesegeräten. Der kleine Preis hat allerdings lektorale Konsequenzen – hier ein Satzfehler, da fehlt ein Komma, dort ist der Gedankensprung etwas krass. Aber der kleine Preis bedeutet, dass meine Analysen hoffentlich von möglichst vielen Menschen gelesen werden – von Eltern, Fachdidaktikern, Politikern, Lehrern – und dann auch diskutiert werden. Mit einem Ziel: Unsere Schule zu verbessern und dadurch unsere Kinder möglichst optimal vorzubereiten auf das, was ‚Leben‘ ist. Königswinter, im März 2015 Norbert Pütz

2. Fünf Thesen 2. Fünf Thesen Wenn wir unsere Kinder nach der Pflichtschulzeit ins ‚Leben‘ entlassen, sind sie dann vorbereitet auf die Entscheidungen, die es zunehmend zu treffen gilt? Wie ernähre ich mich richtig? Welche Stoffe ernähren mich? Was sind erneuerbare Energien? Wie schütze ich mich vor Krankheiten? Wie gehe ich mit Tieren um? Was ist schlimm daran, meine leere Bierflasche ins Gebüsch zu werfen? Was hat Benzin und Kerosin mit Erdöl zu tun? Warum gibt es Naturschutzgebiete? Warum darf ich hier nicht mein Haus bauen? Wenn Sie glauben, dass unsere Schule diese und weitere Fragen angemessen mit den Schüler/-innen bearbeitet und hinterfragt, dann sollten Sie dieses Buch nicht weiterlesen (oder vielleicht gerade dann weiterlesen?). Denn ich weiß, dass unsere Schule diesen Anspruch – der in schöner Regelmäßigkeit auch in den Lehrplänen der Länder so niedergeschrieben ist – nicht erfüllt, nicht erfüllen kann! Das Ziel dieses Buches ist es, einen Weg zu zeigen, wie die Ausbildung unserer Kinder bis zum Ende ihrer Pflichtschulzeit verändert werden müsste; damit sie in Situationen, die naturwissenschaftlich fundiertes Handeln erfordern, dies auch können und tun. Meiner Argumentation liegen fünf Thesen zugrunde, die in den verschiedenen Kapiteln erläutert werden. Diese Thesen lauten: Hoher Bildungswert: Der Bildungswert im Fach Biologie als biologische Bildung, wie sie durch die Bildungsstandards abgebildet werden, ist persönlich und gesellschaftlich von immenser Bedeutung. Nachrangiger Stellenwert: Der Stellenwert der Biologie als Nebenfach mit 300 Stunden in 6 Jahren ist nachrangig. Ungleichgewicht: Anspruch (Bildungswert) und Wirklichkeit (Nebenfach Biologie) stehen im Ungleichgewicht, weshalb biologische Bildung bei den Schüler/-innen nicht erreicht wird. Veränderung vom Fach aus: Eine grundlegende Veränderung von Schule kann über das Einzelfach Biologie gelingen. Lebenswissenschaft: Die Einführung eines Hauptfachs Lebenswissenschaft ermöglicht biologische Bildung und gibt dabei auch den anderen Naturwissenschaften eine größere Bedeutung.

3. Bildung und Bildungsstandards Norbert Pütz Biologie? Das ist doch nur ein Nebenfach. Dieses ebook wurde erstellt bei

4. Das Nebenfachsyndrom Norbert Pütz Biologie? Das ist doch nur ein Nebenfach. Dieses ebook wurde erstellt bei

5. Was soll man ändern: Anspruch oder Wirklichkeit? Norbert Pütz Biologie? Das ist doch nur ein Nebenfach. Dieses ebook wurde erstellt bei

6. Veränderung am System Schule, ausgehend vom Fach Biologie! Norbert Pütz Biologie? Das ist doch nur ein Nebenfach. Dieses ebook wurde erstellt bei

7. Lebenswissenschaft als naturwissenschaftliches Hauptfach Norbert Pütz Biologie? Das ist doch nur ein Nebenfach. Dieses ebook wurde erstellt bei

8. Lebenswissenschaft exemplarisch Norbert Pütz Biologie? Das ist doch nur ein Nebenfach. Dieses ebook wurde erstellt bei

9. Nachwort Norbert Pütz Biologie? Das ist doch nur ein Nebenfach. Dieses ebook wurde erstellt bei

10. Der Autor stellt sich vor Norbert Pütz Biologie? Das ist doch nur ein Nebenfach. Dieses ebook wurde erstellt bei

11. Literatur Norbert Pütz Biologie? Das ist doch nur ein Nebenfach. Dieses ebook wurde erstellt bei

12. Anhang: Kompetenzen in den Bildungsstandards Norbert Pütz Biologie? Das ist doch nur ein Nebenfach. Dieses ebook wurde erstellt bei

Impressum neobooks Norbert Pütz Biologie? Das ist doch nur ein Nebenfach. Dieses ebook wurde erstellt bei

Das Thema Schule ist komplex. Und Sie wissen es: Jeder Versuch, Vorschläge zur Verbesserung von Schule zu liefern, fordert ein ‚Ja, aber…‘ offenbar heraus. Gesamtschule oder Gymnasium? Kleinere Klassen? Zentralabitur? Oft geht der Blick auf das Ganze, das Große, das wie ein gordischer Knoten bürokratisch, unüberwindbar scheint und kontrovers diskutiert wird. Und wenn das alles noch nicht genug ist, dann kann man lesen, dass es eben ‚auf den Lehrer ankommt!‘ Aha.

Das vorliegende Werk geht einen anderen Weg. Es schaut nicht auf das große Ganze, sondern greift nur ein kleines Fach heraus. Alle Fächer, große wie kleine – und da herrscht hoffentlich Konsens – sollen in der Pflichtschulzeit unsere Kinder auf das Leben vorbereiten. Mit dem Haupt- und Realschulabschluss entlassen wir die Kinder in die Welt. Sicher, die Ausbildung geht dann weiter, zum Abitur oder in den Lehrberuf. Aber ein grundsätzliches Maß an Bildung und Wissen und Anwendungsfähigkeiten haben die Kinder mit 16 Jahren – wirklich?

Ich werde Ihnen auf den nächsten Seiten zeigen, dass das Fach Biologie in der Schule in einem bedauernswerten Zustand ist – und das trotz der vielen guten Lehrer/-innen! Ich werde Ihnen zeigen, dass das Fach Biologie dem Bildungsanspruch (hier als politische Dimension der Bildungsstandards) nicht einmal ansatzweise gerecht wird –nicht gerecht werden kann! Aber ich werde Ihnen auch zeigen, dass Biologie in der Schule besser geht! Viel besser geht. Und dazu bräuchte es nur etwas Mut, Engagement und – Freiheit.