Unknown - o 0424287a7cd27205

различия?

КУ: Рисунок 9—1 действительно напоминает лестницу, которая смущает многих

людей, считающих, что модели развития всегда должны иметь «линейный график». Но

это неправильное понимание способа функционирования модели.

Лучше всего представлять себе схему, изображенную на рисунке 9—1, как ряд

концентрических кругов или вложенных друг в друга сфер, каждая из которых

превосходит и включает в себя предшествующую. Это один из примеров холархии

актуализации, каждый уровень которой сначала раскрывается, а затем охватывает

предшествующий ему уровень, рисунок 9—1 — это просто один из срезов этого

концентрического пирога. Вы могли бы нарисовать всю эту схему как концентрические

круги, и именно так я и сделал на рисунке 2—2, если вы помните. Фактически, рисунок 9

—1 — это просто немного расширенная версия рисунка 2—2: материя (сенсорно-

двигательный уровень), тело (эмоциональный и жизненный), разум (от представляющего

разума до визуальной логики), душа (экстрасенсорный и тонкий уровни) и дух

(причинный и недуальный). И, как мы увидим далее, эта великая холархия сознания

лежит в основе великих мировых традиций мудрости, которые можно обнаружить

повсеместно, в любых культурах.

Но что гораздо более важно, эти девять уровней, или концентрических кругов, имеют

дело только с одной третьей частью действительного развития сознания. И даже если мы

называем схему на рисунке 9—1 «лестницей», есть ведь еще человек, который по ней

поднимается, а также есть различные представления, свои для каждой ступени, и ни один

из этих процессов не является просто линейным и постепенным!

В: Итак лестница, человек, представление. Давайте начнем с лестницы, или с

концентрических кругов.

Основные структуры: лестница

КУ: Они изображены на рисунке 9—1. Эти девять уровней или кругов — основные

структуры сознания.

100

Нет необходимости в том, чтобы помнить все эти стадии, но мы все же должны здесь

их перечислить: чувства и восприятие (сенсорно-физический), импульсы и образы

(образно-эмоциональный), символы и понятия (представляющий разум), жесткие правила

(разум правила/роли, или «коноп», сокращение для «конкретно-операционный»), формально-рефлексивный, или формально-оперативный («формоп»), и визуально-

логический (интегральный). Затем идут более высокие или трансперсональные стадии: экстрасенсорная, тонкая, причинная и недуальная. (Бумага, на которой нарисована

диаграмма, — это «самая высокая» стадия, которая, на самом деле, не является стадией

вообще, а представляет собой недуальное (недвойственное) и пустое Основание всего

этого развития. )

Мы можем подробнее обсудить все их немного позже. Они представляют собой

только некоторые из главных вех в развитии сознания. Этот список ни в коем случае не

является исчерпывающим, скорее он представляет собой только репрезентативный

пример.

В: Если на самом деле эти уровни представляют собой вложенные друг в друга

сферы, то почему вы рисуете их как лестницу?

КУ: Метафора лестницы здесь очень полезна, потому что она показывает, что

основные компоненты сознания сменяют друг друга посредством дискретных стадий, и

если вы разрушите более низкую ступень, все более высокие ступени будут вам

недоступны. В чем эта метафора лестницы действительно терпит неудачу, так это в том, что каждая более высокая стадия не находится выше предыдущей, а скорее охватывает ее, примерно, как клетка охватывает молекулы, которые, в свою очередь, включают в себя

атомы. Как я уже говорил, это холархия вложенных уровней. Но сам я часто использую

метафору лестницы, потому что я хочу особенно подчеркнуть тот факт, что развитие

предполагает некоторые уровни.

Например, в развитии образы появляются раньше, чем символы, а те предшествуют

понятиям, которые должны появиться раньше правил, и так далее (как это показано на

рисунках 5—2, 5—3 и 9—1). Этот порядок неизменен. Никакие социальные условия не

могут изменить эту последовательность, и нам не известно ни одно общество, в котором

эта последовательность была изменена. Эта холархия встречается повсеместно во всех

культурах, и из нее нет никаких исключений. Так же, как вы должны знать слова, прежде

чем вы сможете строить предложения, и вы должны научиться строить предложения, прежде чем вы научитесь писать текст, эти основные холоны должны быть основаны на