Витакер Д.С. - Группы как инструмент психологической помощи

будет способна спланировать группу, основанную на каком-либо занятии. Члены

психотерапевтической группы, образованной на базе амбулатории, вряд ли будут

располагать опытом, необходимым для принятия решений о частоте сеансов, о закрытости

или открытости группы. Психотерапевт, действительно располагающий опытом, информацией или навыками, должен принимать решения. Иногда члены или потенци-

альные члены группы могут лучше, чем кто бы то ни было, принимать конкретные

решения, поскольку располагают необходимой информацией и опытом, которых нет у

психотерапевта. Например, родители детей-инвалидов лучше всех смогут решить, какой

тип группы лучше всего будет отвечать их потребностям или как часто следует

собираться группе. Иногда потенциальными членами группы должны становиться те, кому предстоит принять какие-то решения, поскольку это отвечает задачам группы.

Например, если первоосновной задачей группы является развитие навыков планирования

и принятия решений. В подобном случае имеет смысл оставить принятие определенных

решений за членами группы, и они займутся этим на первом же собрании группы. Но при

всем при этом именно психотера-

певту следует решать, какие решения он должен принимать сам, совместно с коллегами, а

какие предоставить всему составу группы. Таким образом, именно ведущий группы

отвечает за то, как будут приниматься решения по планированию группы.

8. Какого рода контакт или обмен информацией следует поддерживать с коллегами,

непосредственно не связанными с группой?

Если специалист, ведущий группу, имеет частную практику и работает в своем

собственную кабинете, ему не будет вменяться в обязанность поддерживать связь со

своими коллегами и сообщать им обо всем происходящем в группе. Но он может это

делать из своих личных побуждений, например, чтобы обогатить свои знания или вовремя

избежать ошибок. Однако в большинстве случаев психотерапевт обязан каким-то образом

поддерживать связь с коллегами. Иногда случается, что участвующие в группе пациенты

наблюдаются в индивидуальном порядке другим психотерапевтом или социальным

работником. В этом случае они отвечают за пациента вместе, и встает вопрос о том, какого типа информацией им следует обмениваться и необходимо ли это вообще. Во

многих ситуациях групповой психотерапевт должен информировать своих коллег о

группе или отдельных ее участниках в форме докладов на конференциях или письменных

отчетов, публикуемых в периодических обзорах. Помимо этого групповой психотерапевт

или социальный работник могут сами испытывать необходимость поддерживать связь с

отдельными лицами в данной организации, особенно если они обладают властью над

пациентами. Например, предоставлять им отпуска на выходные, переводить или

выписывать. Практически во всех организациях и учреждениях постоянно происходит

неформальный и случайный обмен информацией. Психотерапевт должен заблаговременно

определить, следует ли ему искать или избегать случайного обмена информацией, и

решить, каким образом он будет реагировать, если коллеги станут проявлять интерес к

группе или просто полюбопытствуют о ней.

Если клиент одновременно является членом группы и проходит курс индивидуального

87

наблюдения у кого-то еще, необходимо прийти к соглашению, по каким вопросам будет

происходить обмен информацией, если таковой вообще будет происходить. По моему

мнению, пути обмена информацией следует определить с самого начала. В дальнейшем их

можно использовать в той или иной степени в зависимости оттого, насколько успешно

проходят курсы психотерапии. Психотера-

144

145

певты могут заметить, что пациент пользуется одной ситуацией, чтобы не работать в

другой, или он пытается столкнуть психотерапевтов между собой. По тому, как пациент

ведет себя в одной и в другой обстановке, станет ясно, что психотерапевты пытаются

достичь разнонаправленных целей. В подобных случаях психотерапевты должны

воспользоваться возможностью обмена информацией. Если такого рода ситуации не

возникают, тем не менее будет вполне естественно, что время от времени психотерапевты

начнут сравнивать свои наблюдения над пациентом: как он использует ситуацию в

группе, развивает индивидуальные контакты, привносит в группу полученное на индиви-