Витакер Д.С. - Группы как инструмент психологической помощи

структуры игры выбирать различные роли или различные формы участия? Некоторые

игры предоставляют полную свободу выбора. В других возможность выбора отсутствует

полностью. Некоторые игры предоставляют ложную возможность выбора, поскольку

выход из игры сопряжен с потерей репутации или положения в рамках группы.

142

(7) Какие необходимы подготовка и последующие наблюдения, чтобы добиться

предполагаемого положительного эффекта и избежать возможных отрицательных

последствий? Общепризнанно, что при ролевых играх следует резервировать время, необходимое для "выхода из роли" — то есть для того, чтобы члены группы могли

обсудить чувства, пробудившиеся в них во время исполнения данной роли, а также свою

реакцию на поведение других. Игры и упражнения могут генерировать и давать выход

чувствам, которых человек, как правило, избегает и с которыми ему трудно справляться.

Необходимы время и последующая поддержка, чтобы они улеглись и человек вернулся в

свое обычное состояние.

(8) В каких случаях данный механизм будет давать сбои и что должен предпринять в этом

отношении ведущий? Некоторые игры и упражнения могут добиться поставленной перед

ними цели, только если все идет в точности, как предполагалось, и если каждый участник

действует так, как от него требуется. В реальном мире этого подчас не происходит, и игра

терпит фиаско или начинает преподносить "уроки", которых от нее не ждут и которые

нередко идут вразрез с намерениями ведущего. Когда это происходит, ведущему

приходится очень быстро ориентироваться, чтобы дать положительный оборот непред-

виденным ситуациям.

Иногда можно наблюдать, что игры, упражнения или различные занятия используются

так, что в первую очередь отвечают потребностям ведущего, а не членов группы. Если

ведущий боится того, что может произойти при неструктурированных обстоятельствах, или обеспокоен тем, удастся ли ему заполнить время, он может использовать игры и

упражнения только для того, чтобы избавиться от этих страхов. В этом случает он

действует по принципу "лото": открывает свой запасник с играми и вытаскивает первую

подвернувшуюся под руку, лишь бы заполнить время или избежать треволнений. На

самом же деле игры и упражнения являются весьма мощным механизмами, которые при

верном подборе и правильном использовании могут непосредственно принести ту пользу, которую вы и намереваетесь принести членам группы. Однако чтобы это произошло, игры

упражнения и различные занятия требуют тщательного подбора с учетом той конкретной

ситуации, в которой оказались люди, с которыми вы работаете, и с полным осознанием

всех возможных последствий.

Потенциально благотворные эффекты упражнений и игр можно -вести к следующему: доставляемое удовольствие; возможность практиковаться в защищенной среде в тех

навыках, которыми участники в Данное время не обладают; возможность практиковаться

в защищенной сРеде в прогнозировании того, что человек может испытывать или

143

делать в неизбежно приближающемся и пугающем его взаимодействии; снижение страхов

путем предоставления людям возможности опробовать новые типы поведения, которых

они ранее избегали или не имели возможности применить, но которые им потенциально

доступны. Потенциально неблагоприятные эффекты включают в себя: возбуждение у

человека чувств, с которыми он не способен справиться; осознание им себя таким, каким

ему быть невыносимо; выяснение таких мнений о себе, которые подрывают у человека

86

самоуважение и угрожают самой его личности и могут вынудить его уйти из группы; переживание ситуаций, когда человек терпит неудачу; частичный или полный подрыв

доверия между ведущим группы и участниками.

7. Следует ли привлекать членов группы к планированию?

Это зависит от того, обладают ли члены группы необходимыми для планирования

навыками; располагают ли они соответствующей информацией или опытом, которые

могли бы послужить им основой планирования; и будет ли само по себе занятие

планированием способствовать продвижению членов группы из нынешнего состояния в

иное, предпочтительное состояние. Некоторые люди не могут заниматься коллективным

планированием, поскольку не располагают требуемыми навыками, знаниями или опытом.

Регрессивная группа длительное время находившихся на излечении больных едва ли