Витакер Д.С. - Группы как инструмент психологической помощи

сиюминутный опыт приближающейся разлуки езонировал с важным предыдущим

опытом. Лидия, ответив Дженис той форме, в которой она это сделала, незамедлительно

вступила с ей в напряженные парные отношения, в которых Лидия воплощала себе мать.

Дженис, а Дженис — сына Лидии. Когда эти две женши-ы оказались вовлечены в столь

напряженное взаимодействие, другие лены группы устранились, ощущая саму

напряженность аффекта неосильной для себя. В течение четверти часа психотерапевт был

един-гвенным человеком, кто мог заняться Лидией и Дженис. Поскольку ыражение

сильных чувств уступило место более рассудочной работе, стальные начали опять

включаться в дискуссию. Дженис признала,

388

что неизменная неспособность доверять другим, отравляющая все ее нынешние

отношения, коренилась в этом раннем опыте. С помощью Лидии она смогла признать

чувства своих родителей и понять их поведение. Ведущий предложил подумать о том, нужно ли ей, теперь уже взрослой, по-прежнему привносить в любые новые отношения

чувство недоверия и ожидание, что ее бросят. Хотя данная ситуация для Лидии оказалась

менее значимой, она воспользовалась ею как возможностью исследовать чувство вины по

отношению к своему сыну.

В более структурированных группах бывает полезно предложить участникам составить

программу каждого из оставшихся сеансов группы. Членов группы можно спросить: "На

что вы особенно надеетесь из того, что может произойти с данного момента и до того

времени, когда группа закончится?"; или: "Может быть, вам особенно хотелось бы что-то

сделать или обсудить в оставшееся до окончания группы время, и вы были бы очень

разочарованы, если бы мы этого не сделали. Если мы сумеем назвать их, то постараемся

не упустить возможность заняться ими". Это напоминает членам группы о том, что время

истекает, и поощряет их к построению наиболее полезных для них взаимодействий. В

некоторых высокоструктурированных группах обзорный период может быть приурочен к

заключительному сеансу группы, что поможет членам группы оценить значение данного

опыта. Можно ожидать, что к концу существования практически всех видов групп

242

проявятся определенные формы оценки. В менее структурированных группах это

происходит в рамках открытых дискуссий на темы, касающиеся пользы, несбывшихся

надежд и т.п. В высокоструктурированных группах оценка зачастую принимает более

структурированные формы. Например, можно попросить членов группы в устной или

даже в письменной форме изложить, что они получили, что надеялись получить, но не

получили, какие важные события запечатлелись у них в памяти и т.п. Подобные

оценочные сеансы создают благоприятную возможность для участников провести обзор

своего группового опыта. Они также предоставляют психотерапевту недоступную

информацию, которую позднее он сможет использовать при оценке данного группового

опыта.

Непричинение вреда

Многое из того, на что указывалось в главах 9 и 11, справедливо также и для

завершающей фазы. Сюда можно также добавить ущерб, причиненный членам группы, если на этой стадии существования группе будет позволено в качестве защиты

использовать бегство.

389

Распознавание и исправление ошибок

. Во время завершающей фазы психотерапевт рискует совершить те же ошибки, что и на

протяжении более ранних периодов. В частности, он может допускать скрытую

поддержку ограничивающих решений, подразумевающих избегание (особенно если он

сам находит расставание тяжелым). Психотерапевту, которому очень хотелось бы считать

группу своим успехом, весьма нелегко выдерживать критику и проявление разочарования, которыми отмечается эта фаза. Ведущему, уязвимому в этом плане, следует остерегаться

собственной защитной позиции и искушения "наказать" группу. Ведущий может и сам

почувствовать разочарование в связи с тем, что ему не удалось добиться большего. Я

считаю, что вполне можно внутренне защититься от чувства разочарования или гнева на

членов группы, вызванных тем, что они не совершили большего. Следует реально

взглянуть на то, что можно, а чего нельзя ожидать от любого опыта, призванного оказать

помощь, а также необходимо признать, что малые изменения с течением времени часто

приводят к более значительным результатам.

Большую часть изложенного в этой главе можно суммировать в виде следующей