Unknown - i 6234701ee4fe54f3

ки увесистый фолиант и просмотрев несколько глав, убежда-

ешься — это не стратегия. Потому что не обнаруживается ее

верного признака — локомотивной идеи, тянущей за собой

все, всех и вся. Если хочешь произвести перемены, можешь

распоряжаться двумя, максимум тремя рычагами, из кото-

рых один будет основным, а другие фоновыми. (Как может за-

метить читатель, мы применили этот рецепт к себе — в дан-

ной работе все замкнуто на клубы.) Если рычагов получилось

больше — значит, у тебя нет стратегии.

Так вот, суметь сгенерировать такую идею, которая бы ре-

конфигурировала социум (со всеми его особенностями и тра-

дициями) в заданном направлении, — для этого нужен вир-

глава 3.2. Экспертное сообщество как несостоявшийся клуб

163

туоз. Свирепому авторитарному режиму было в чем-то про-

ще — ведь в его власти драконовские меры стимулирования

ослушников. А в либеральных условиях приходится действо-

вать изобретательно, предвосхищая сопротивление переме-

нам, исходящее от групп интересов. Таковые всегда имеются,

и они приноровились обстряпывать свои частные гешефты

в условиях, которые надо поломать. Признак сильной стра-

тегии — в наличии рычага, сводящего мотивации всех групп

к единому вектору. Наши проекты страдают от отсутствия та-

кой центрирующей силы. Зато изобилуют многостраничны-

ми инструкциями, в которых часть вопросов предельно де-

тализирована, а часть даже не обозначена. Только исполни-

телей не спросили, будут ли они действовать в соответствии

с написанным. Разработчики не мучаются вопросом, как пре-

вратить людей в сторонников реформ. По умолчанию предпо-

лагают, что все возьмут под козырек, а когда этого не происхо-

дит, разводят руками — дескать, что с них возьмешь? Теория

управления изменениями, однако ж, учит готовиться к тако-

му повороту событий и предупреждать его. Поэтому списы-

вать провалы на непредсказуемые и внешние помехи там, где

речь идет об изначальных условиях решения задачи, — по

меньшей мере непрофессионально.

В тех редких случаях, когда локомотивная идея присут-

ствовала, как, например, при введении ЕГЭ, она была недо-

статочно поддержана фоновыми инструментами. (Хотя не

уверен, что она тянула на статус стержневой. Вообще-то стык

между средней и высшей школой не видится тем местом, с ко-

торого следовало начинать распутывать клубок противоречий

образовательной системы. Как всякий клубок, он естествен-

ней и проще разматывается со своего внешнего контура. Пер-

воочередного внимания заслуживает переход из образования

в профессиональную карьеру, проще говоря, ответ на вопрос,

164

Часть 3.примеры недостающих клубов

зачем хорошо учиться. Необходимо выстроить на практике

и вживить в головы учеников и студентов мотивационные це-

почки в привязке к сценариям жизненного успеха, как они его

себе представляют.) И почти никогда мы не добиваемся бы-

строго зримого успеха — а это мотивационное топливо, без

которого далеко не уедешь.

Изо всех разнообразных причин неудач я бы выделил те

немногие, за которые ответственны эксперты. Начать с того,

что люди судят не по тем критериям, которыми задавались

реформаторы. Те плохо представляли себе нужды конечного

выгодоприобретателя (если, конечно, это был народ). Зача-

стую цели социальных реформ перекошены в сторону эконо-

мических индикаторов, так как теми проще оперировать. Но

люди-то воспринимают совокупный эффект. Такое случается

не только у нас в стране.

К примеру, в 90-х гг. в США провели одну из успешней-

ших социальных реформ — внедрили новую формулу расчета

пособий неработающим матерям-одиночкам, которая поло-

жительно мотивировала людей к труду (до этого чем больше

человек начинал зарабатывать сам, тем меньшая ему полага-

лась дотация, т. е. применялись отрицательные стимулы). Ес-

ли оценивать результаты реформы в логике заявленных це-

лей, все замечательно — люди вышли на работу, бюджеты,

выделяемые на пособия, сократились60. Однако стоит учесть

цену замещения домашнего труда, который перестал выпол-

няться, заброшенность детей, переход с домашней пищи на

фастфуд и хроническую усталость облагодетельствованных

пособиями тружениц с 80—90-часовой рабочей неделей, как

60 Ребекка М. Бланк. Экономические исследования и реформа социального обе-