Colección Libros de Investigación
Vicerrectoría de Investigación
Reservados todos los derechos
© Pontificia Universidad Javeriana
© De la edición académica, Ricardo Delgado Salazar
Primera edición: Bogotá, D. C., abril del 2019
ISBN: 978-958-781-354-8
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Corrección de estilo:
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Diagramación y montaje de cubierta:
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Conversión ePub:
Lápiz Blanco S.A.S.
Pontificia Universidad Javeriana | Vigilada
Mineducación. Reconocimiento como Universidad:
Decreto 1297 del 30 de mayo de 1964.
Reconocimiento de personería jurídica:
Resolución 73 del 12 de diciembre de 1933
del Ministerio de Gobierno.
Pontificia Universidad Javeriana. Biblioteca Alfonso Borrero Cabal, S. J.
Catalogación en la publicación
Amorocho Herrera, Edward, autor
Educar para la paz. Fundamentos para la implementación de la Cátedra de la Paz / editor académico Ricardo Delgado Salazar ; autores Edward Amorocho Herrera [y otros siete]. -- Primera edición. -- Bogotá : Editorial Pontificia Universidad Javeriana, 2019. (Colección Libros de Investigación)
ISBN : 978-958-781-354-8
1. Educación para la paz - Colombia - Siglo XXI 2. Solución de conflictos - Colombia - Siglo XXI 3. Paz - Colombia - Siglo XXI 4. Pacifismo 5. No-violencia 6. Posconflicto - Colombia - Siglo XXI I. Delgado Salazar, Ricardo Mauricio, editor académico II. Pontificia Universidad Javeriana.
CDD 370.115 edición 21
opgp
27/03/2019
Prohibida la reproducción total o parcial de este material, sin autorización por escrito de la Pontificia Universidad Javeriana.
CONTENIDO
APORTES PARA LA CONSTRUCCIÓN DE UN MARCO DE FUNDAMENTACIÓN DE LA CÁTEDRA DE LA PAZ
Ricardo Delgado Salazar
Capítulo 1
TRAYECTORIAS PARA PENSAR LA PAZ EN EL CONTEXTO EDUCATIVO. TRAYECTORIAS LEGISLATIVA, INVESTIGATIVA Y EDUCATIVA
Rosa Ludy Arias Campos, Ricardo Delgado Salazar y Luz Marina Lara Salcedo
Capítulo 2
LA PAZ INTEGRAL: REFERENTE PARA LA CÁTEDRA DE LA PAZ
Carolina Montagut Orozco y Mónica Hilarión Madariaga
Capítulo 3
APORTES DE LA DIMENSIÓN JURÍDICO-POLÍTICA A LA FUNDAMENTACIÓN DE LA CÁTEDRA DE LA PAZ
Carolina Montagut Orozco
Capítulo 4
APORTES DE LA DIMENSIÓN ÉTICO-MORAL A LA FUNDAMENTACIÓN DE LA CÁTEDRA DE LA PAZ
Edward Amorocho Herrera
Capítulo 5
APORTES DE LA DIMENSIÓN PSICOSOCIAL A LA FUNDAMENTACIÓN DE LA CÁTEDRA DE LA PAZ
María Mercedes Giraldo Álvarez
Capítulo 6
APORTES DE LA DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL A LA FUNDAMENTACIÓN DE LA CÁTEDRA DE LA PAZ
Mónica Hilarión Madariaga
Capítulo 7
APORTES DE LA DIMENSIÓN PEDAGÓGICA A LA FUNDAMENTACIÓN DE LA CÁTEDRA DE LA PAZ
Edward Amorocho Herrera, María Mercedes Giraldo Álvarez y John Granados Rico
Capítulo 8
APRENDIZAJES Y RECOMENDACIONES
Rosa Ludy Arias Campos y Ricardo Delgado Salazar
LOS AUTORES
SIGLAS Y ABREVIACIONES
AVRE |
Corporación Apoyo a Víctimas de Violencia Sociopolítica Pro Recuperación Emocional |
Cinep |
Centro de Investigación y Educación Popular/Programa por la paz |
DIH |
Derecho Internacional Humanitario |
EBDH |
Enfoque basado en derechos humanos |
EDH |
Educación en derechos |
EPP |
Educación para la paz |
ESAP |
Escuela Superior de Administración Pública |
FARC |
Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia |
Fecode |
Federación Colombiana de Trabajadores de la Educación |
Icfes |
Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior |
IDEP |
Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico |
IES |
Instituciones educativas |
Indepaz |
Instituto de Estudios para el Desarrollo y la Paz |
Ipazud |
Instituto para la Paz, la Pedagogía y el Conflicto Urbano de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas |
MEN |
Ministerio de Educación Nacional de Colombia |
NNA |
Niños, niñas y adolescentes |
ONG |
Organización no gubernamental |
ONU |
Organización de las Naciones Unidas |
PEI |
Proyectos Educativos Institucionales |
Unesco |
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura |
Unitwin |
Programa de Hermanamiento e Interconexión de Universidades |
APORTES PARA LA CONSTRUCCIÓN DE UN MARCO DE FUNDAMENTACIÓN DE LA CÁTEDRA DE LA PAZ
Ricardo Delgado Salazar
La presente producción académica surge del trabajo colectivo entre docentes investigadores y estudiantes del programa de Maestría en Educación de la Pontificia Universidad Javeriana. El estudio se inscribe en la agenda del grupo de investigación Educación para el Conocimiento Social y Político de la Facultad de Educación, el cual ha centrado su interés investigativo, en los últimos años, en el campo de la educación para la ciudadanía y la convivencia social, con el propósito de diseñar programas de formación de docentes y de actores sociales, contribuir a la formulación de políticas públicas, asesorar la construcción de marcos normativos para la convivencia escolar y elaborar material educativo. Para cumplir este propósito, ha definido dos líneas de investigación: 1) Educación para la convivencia escolar y social y 2) Educación política y proyección comunitaria.
La primera de ellas está enfocada en los procesos educativos, con el propósito de promover la convivencia, el tratamiento de conflictos y la construcción de comunidades justas e incluyentes en contextos escolares y sociales. Asimismo, está centrada en comprender la educación para el razonamiento y la justificación moral y su estrecha vinculación con lo jurídico-normativo y lo político, como un elemento de formación fundamental en la elaboración, negociación y reconstrucción de acuerdos para la convivencia ciudadana. La segunda línea de investigación, como complemento a la primera, está vinculada a los procesos educativos que se gestan en organizaciones y movimientos sociales. En ella, se ha planteado como tesis que la educación política y la proyección a la comunidad constituyen factores relevantes en la construcción de subjetividades y en el ejercicio de la ciudadanía de los actores sociales como agentes educativos para promover una cultura política que favorezca la convivencia pacífica.
Considerando el momento que atraviesa el país, con motivo del proceso de diálogo de paz que recientemente adelantaron el Gobierno de Juan Manuel Santos y las Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia (FARC), para establecer un acuerdo para la terminación del conflicto armado, el grupo de investigación reconoce, desde una mirada prospectiva, que la construcción de una ‘cultura para la paz’ se constituye en uno de los mayores desafíos colectivos que debemos asumir con decisión desde los contextos educativos, para sustentar y orientar las acciones previstas en el posacuerdo. De acuerdo con López, la cultura para la paz
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