Ricardo Delgado Salazar: Educar para la paz

Colección Libros de Investigación

Vicerrectoría de Investigación

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© Pontificia Universidad Javeriana

© De la edición académica, Ricardo Delgado Salazar

Primera edición: Bogotá, D. C., abril del 2019

ISBN: 978-958-781-354-8

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Pontificia Universidad Javeriana. Biblioteca Alfonso Borrero Cabal, S. J.

Catalogación en la publicación

Amorocho Herrera, Edward, autor

Educar para la paz. Fundamentos para la implementación de la Cátedra de la Paz / editor académico Ricardo Delgado Salazar ; autores Edward Amorocho Herrera [y otros siete]. -- Primera edición. -- Bogotá : Editorial Pontificia Universidad Javeriana, 2019. (Colección Libros de Investigación)

ISBN : 978-958-781-354-8

1. Educación para la paz - Colombia - Siglo XXI 2. Solución de conflictos - Colombia - Siglo XXI 3. Paz - Colombia - Siglo XXI 4. Pacifismo 5. No-violencia 6. Posconflicto - Colombia - Siglo XXI I. Delgado Salazar, Ricardo Mauricio, editor académico II. Pontificia Universidad Javeriana.

CDD 370.115 edición 21

opgp

27/03/2019

Prohibida la reproducción total o parcial de este material, sin autorización por escrito de la Pontificia Universidad Javeriana.

CONTENIDO

APORTES PARA LA CONSTRUCCIÓN DE UN MARCO DE FUNDAMENTACIÓN DE LA CÁTEDRA DE LA PAZ

Ricardo Delgado Salazar

Capítulo 1

TRAYECTORIAS PARA PENSAR LA PAZ EN EL CONTEXTO EDUCATIVO. TRAYECTORIAS LEGISLATIVA, INVESTIGATIVA Y EDUCATIVA

Rosa Ludy Arias Campos, Ricardo Delgado Salazar y Luz Marina Lara Salcedo

Capítulo 2

LA PAZ INTEGRAL: REFERENTE PARA LA CÁTEDRA DE LA PAZ

Carolina Montagut Orozco y Mónica Hilarión Madariaga

Capítulo 3

APORTES DE LA DIMENSIÓN JURÍDICO-POLÍTICA A LA FUNDAMENTACIÓN DE LA CÁTEDRA DE LA PAZ

Carolina Montagut Orozco

Capítulo 4

APORTES DE LA DIMENSIÓN ÉTICO-MORAL A LA FUNDAMENTACIÓN DE LA CÁTEDRA DE LA PAZ

Edward Amorocho Herrera

Capítulo 5

APORTES DE LA DIMENSIÓN PSICOSOCIAL A LA FUNDAMENTACIÓN DE LA CÁTEDRA DE LA PAZ

María Mercedes Giraldo Álvarez

Capítulo 6

APORTES DE LA DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL A LA FUNDAMENTACIÓN DE LA CÁTEDRA DE LA PAZ

Mónica Hilarión Madariaga

Capítulo 7

APORTES DE LA DIMENSIÓN PEDAGÓGICA A LA FUNDAMENTACIÓN DE LA CÁTEDRA DE LA PAZ

Edward Amorocho Herrera, María Mercedes Giraldo Álvarez y John Granados Rico

Capítulo 8

APRENDIZAJES Y RECOMENDACIONES

Rosa Ludy Arias Campos y Ricardo Delgado Salazar

LOS AUTORES

SIGLAS Y ABREVIACIONES

APORTES PARA LA CONSTRUCCIÓN DE UN MARCO DE FUNDAMENTACIÓN DE LA CÁTEDRA DE LA PAZ

Ricardo Delgado Salazar

La presente producción académica surge del trabajo colectivo entre docentes investigadores y estudiantes del programa de Maestría en Educación de la Pontificia Universidad Javeriana. El estudio se inscribe en la agenda del grupo de investigación Educación para el Conocimiento Social y Político de la Facultad de Educación, el cual ha centrado su interés investigativo, en los últimos años, en el campo de la educación para la ciudadanía y la convivencia social, con el propósito de diseñar programas de formación de docentes y de actores sociales, contribuir a la formulación de políticas públicas, asesorar la construcción de marcos normativos para la convivencia escolar y elaborar material educativo. Para cumplir este propósito, ha definido dos líneas de investigación: 1) Educación para la convivencia escolar y social y 2) Educación política y proyección comunitaria.

La primera de ellas está enfocada en los procesos educativos, con el propósito de promover la convivencia, el tratamiento de conflictos y la construcción de comunidades justas e incluyentes en contextos escolares y sociales. Asimismo, está centrada en comprender la educación para el razonamiento y la justificación moral y su estrecha vinculación con lo jurídico-normativo y lo político, como un elemento de formación fundamental en la elaboración, negociación y reconstrucción de acuerdos para la convivencia ciudadana. La segunda línea de investigación, como complemento a la primera, está vinculada a los procesos educativos que se gestan en organizaciones y movimientos sociales. En ella, se ha planteado como tesis que la educación política y la proyección a la comunidad constituyen factores relevantes en la construcción de subjetividades y en el ejercicio de la ciudadanía de los actores sociales como agentes educativos para promover una cultura política que favorezca la convivencia pacífica.

Considerando el momento que atraviesa el país, con motivo del proceso de diálogo de paz que recientemente adelantaron el Gobierno de Juan Manuel Santos y las Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia (FARC), para establecer un acuerdo para la terminación del conflicto armado, el grupo de investigación reconoce, desde una mirada prospectiva, que la construcción de una ‘cultura para la paz’ se constituye en uno de los mayores desafíos colectivos que debemos asumir con decisión desde los contextos educativos, para sustentar y orientar las acciones previstas en el posacuerdo. De acuerdo con López, la cultura para la paz