María Rosa Congost Colomer - El joven Pierre Vilar, 1924-1939

EL JOVEN PIERRE VILAR, 1924-1939

Las lecciones de Historia

EL JOVEN

PIERRE VILAR,

1924-1936

Las lecciones de Historia

Rosa Congost

Traducción de Ferran Esquilache Martí

Universitat de València

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Título original: Les lliçons d’història. El jove Pierre Vilar, 1924-1939

© Del texto: la autora

© De la correspondencia citada: herederos de Pierre Vilar

© De la traducción: Ferran Esquilache Martí

© De la presente edición: Publicacions de la Universitat de València, 2018

© Imagen de la cubierta: herederos de Pierre Vilar

Publicacions de la Universitat de València

http://puv.uv.es

publicacions@uv.es

Maquetación del libro y diseño de la cubierta: Celso Hernández de la Figuera

ISBN: 978-84-9134-316-5

Nosotros no inventamos la Historia Total . La vivíamos . Pierre Vilar

A los estudiantes de Historia (de la Universitat de Girona, y de la de Valencia, por ejemplo)

Índice

Introducción

PRIMERA PARTE PARÍS

EL GRAN CONCURSO

EL LICEO LOUIS-LE-GRAND

Las primeras impresiones

La competitividad

LAS CLASES DE HISTORIA DE ALPHONSE ROUBAUD

EL CONCURSO

El día a día del concurso

La preparación del oral

LA EDUCACIÓN MORAL LAICA

El sentimiento pacifista

Las prácticas religiosas

La moral laica

LOS ACONTECIMIENTOS

El «gran acontecimiento»

El Grupo de Estudios Socialistas

La decepción del Cartel des Gauches

LOS ESTUDIOS UNIVERSITARIOS

LA HISTORIA EN LA SORBONA

Historia moderna y contemporánea

Historia antigua

Historia medieval

EL DESCUBRIMIENTO DE LA GEOGRAFÍA

EL CURSO 1927-1928

La experiencia docente

Los papeles de la princesa Bibesco

LOS CURSOS PREPARATORIOS DE LA AGREGACIÓN

Las disertaciones

El Soviet

LOS EXÁMENES DE AGREGACIÓN

LAS ESCUELAS GEOGRÁFICAS E HISTÓRICAS

Albert Mathiez

La renovación historiográfica

LA VIDA COLECTIVA

LA EVOLUCIÓN DE LAS IDEAS POLÍTICAS Y RELIGIOSAS

El sentimiento religioso

Las ideas políticas

Las afinidades políticas

LA PARTICIPACIÓN EN MOVIMIENTOS ESTUDIANTILES Y SINDICALES

El Grupo de Estudios Socialistas

La experiencia de la Unión Federal de Estudiantes

LA VIDA EN LA ÉCOLE NORMALE

El asunto de la revista de 1927

La solidaridad con los normaliens de Quimper

LA PREPARACIÓN MILITAR

El servicio militar

LA EDUCACIÓN SENTIMENTAL

Margot Kassovitz

Los amigos

SEGUNDA PARTE BARCELONA

EL DIPLOMA

LA IDEA DE UN DIPLOMA DE GEOGRAFÍA EN EL EXTRANJERO

La excursión interuniversitaria de mayo de 1926

Objetivo Barcelona

EL PRIMER VIAJE A BARCELONA

La Residencia de Estudiantes

El proceso de elaboración del diploma

LA REDACCIÓN DEL TRABAJO

Noticias de Cataluña

El proceso de redacción del diploma

La presentación

DESPUÉS DEL DIPLOMA

El diploma de Marie

LA FORJA DE UN FUTURO PROFESIONAL

UN BECARIO DE LA CASA DE VELÁZQUEZ

La Casa de Velázquez

Excursión a La Alberca

De nuevo en Barcelona

Margot, de nuevo

La Segunda República

GABRIELLE BERROGAIN

LA INSTALACIÓN EN BARCELONA

EL TRABAJO INTELECTUAL

Las publicaciones antes de la guerra

EL FIN DE UN CICLO FORMATIVO

LA GUERRA DE ESPAÑA

El Círculo Cervantes

Georges Gaillard y Maurice Legendre

Las noticias de allá abajo

LA POLÍTICA FRANCESA DE NO INTERVENCIÓN

Las confidencias de Bruhat

La amenaza de Hitler

LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA

Los discípulos de Emmaús

El discurso de distribución de premios de julio de 1937

LA FUNCIÓN SOCIAL DEL HISTORIADOR

Los 150 años de la Revolución francesa

La experiencia de La Pensée

LA HISTORIA Y LAS HISTORIAS DE ESPAÑA

EL DISEÑO DE UN GRAN PROYECTO

Epílogo

Glosario

Cronología

Índice onomástico

Introducción

El historiador Pierre Vilar es hoy, y desde hace décadas, un referente intelectual de primer orden en la sociedad catalana, y no creo que sea exagerado decir que también en el conjunto de la sociedad española. Miles de ciudadanos, algunos muy jóvenes, han leído su pequeña Historia de España , publicada por primera vez, en francés, en 1947, o han consultado, ya adultos, algún volumen de su tesis doctoral Cataluña en la España Moderna , defendida en 1962. Y, lo que es aún más importante, intelectuales e historiadores especialistas en diferentes épocas y de diferentes sensibilidades han hecho y continúan haciendo referencia, año tras año, a estos o a otros de sus libros, o a algunos de sus numerosos artículos, en sus estudios. Seguramente son menos conocidas sus coordenadas vitales extremas: Pierre Vilar nació en Frontignan el 3 de mayo de 1906, y murió en el hospital de Saint-Palais, en el municipio de este nombre (Donapaleu en vasco) el 7 de agosto de 2003. Estas referencias biográficas revelan, además de una vida larga, sus orígenes occitanos y los lazos con el País Vasco francés, donde había nacido su mujer, Gabrielle Berrogain. Pero nos dicen muy poco sobre la relación de Vilar con París y Barcelona, las dos ciudades protagonistas de este libro, que quiere explorar la génesis y el despertar intelectual de la obra del historiador maduro, esa obra que admiramos y cuyo impacto reconocemos, a partir de sus escritos de juventud.

Y en aquel despertar Cataluña desprendió una luz muy especial. Fue un Pierre Vilar ya maduro, defensor a ultranza de una historia razonada , que se mostró dispuesto a admitir que su historia con Cataluña había sido una historia de amor . Esta aparente contradicción explica la estructura de este libro, que en su primera parte seguirá los pasos de un joven estudiante de la Sorbona, y en la segunda procurará seguir de cerca el descubrimiento de Cataluña y el impacto que tuvo sobre aquel joven. Su título, sin embargo, nos quiere situar en los antecedentes de esta historia y en los orígenes intelectuales de otra pasión duradera de Vilar: la pasión por la Historia, esta vez con mayúsculas.

Porque las lecciones de historia de este libro se podrán entender en este doble sentido. En un sentido literal, porque el libro permitirá conocer de primera mano los diferentes tipos de lecciones de historia en la concepción más académica de la palabra, en las aulas, que afectaron el itinerario intelectual de Vilar. En primer lugar, las lecciones de las asignaturas de historia que recibió el joven estudiante en el Liceo Louis-le-Grand y la Sorbona. Conoceremos los problemas de un estudiante aplicado, disciplinado, pero también muy exigente con los profesores, que tenía, ya de muy joven, una cierta idea de la historia . También haremos referencia a las lecciones que dio él, primero en las prácticas tutorizadas que tuvo que hacer, en un liceo de París, mientras preparaba la Agregación de Geografía e Historia, y después, siendo ya agregado, en diversos institutos de enseñanza secundaria. Todas estas vivencias, que intentaremos describir con detalle, sin escatimar anécdotas, permitirán contextualizar como pocas veces las vicisitudes de un estudiante y de un joven profesor de Historia –y de Geografía– en las corrientes, las dominantes pero también las incipientes, de un momento historiográfico que ha sido calificado como revolucionario.