María Rosa Buenahora Tobar - Manual de semiología oral

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BUENAHORA TOBAR, María Rosa

Manual de semiología oral / María Rosa Buenahora Tobar. – Bogotá : Universidad El Bosque, 2014. – 84 p.

ISBN: 978-958-739-033-9 (IMPRESO)

1. Odontología-Diagnóstico-Manuales 2. Odontología.

Manual de semiología oral

Primera edición: Mayo de 2014

ISBN: 978-958-739-033-9

® Universidad El Bosque

® Editorial Universidad El Bosque

® María Rosa Buenahora Tobar

Rector: Rafael Sánchez París

Vicerrectora Académica: María Clara Rangel Galvis

Vicerrector de Investigaciones: Miguel Otero Cadena

Vicerrector Administrativo: Francisco Falla Carrasco

Decano Facultad de Odontología: Jaime Alberto Ruíz Carrizosa

Coordinación editorial: Francisco Gutierrez

Dirección gráfica y diseño: Alejandro Gallego

Fotografía de portada: Juan David Andrade

Corrección de estilo: Gustavo Zualuaga Hoyos

Editorial Universidad El Bosque

Dirección: Av. Cra 9 n°. 131A-02, Torre D, 4.° piso

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María Rosa Buenahora Tobar es Especialista en Patología Oral y Medios Diagnósticos, Especialista en Docencia Universitaria, Especialista en Epidemiología Clínica y candidata a Magistra en Ciencias odontológicas. Directora del posgrado en Patología Oral y Medios Diagnósticos de la Universidad El Bosque y docente de pregrado y posgrado de la Facultad de Odontología de la misma Universidad. Actualmente preside la Academia Colombiana de Patología Oral ACPO.

A todos aquellos pacientes que no tuvieron un diagnóstico oportuno de cáncer oral

PRESENTACIÓN

PRÓLOGO

INTRODUCCIÓN

CAPÍTULO 1

ALTERACIONES DE LA MUCOSA BUCAL POTENCIALMENTE MALIGNAS (APM)

1.1 Leucoplasia

1.2 Eritroplasia

1.3 Lesiones palatinas por fumar inverso

1.4 Queilitis actínica

1.5 Liquen plano oral (LP)

CAPÍTULO 2

CARACTERIZACIÓN Y DESCRIPCIÓN DE LESIONES

CAPÍTULO 3

EXAMEN ORAL

3.1 Examen clínico extraoral

3.1.1 Niveles ganglionares oncológicos del cuello

3.2 Examen clínico intraoral

3.2.1 Labios

3.2.2 Mucosa del carrillo

3.2.3 Paladar

3.2.4 Orofaringe

3.2.5 Lengua

3.2.6 Piso de la boca

CAPÍTULO 4

BIOPSIA

4.1 Manejo correcto del tejido

4.2 Forma de hacer la remisión

REFERENCIAS

ANEXO

Las inquietudes, dudas, preguntas y deseos, encaminados a través de la formación y el trabajo constante de un maestro, se pueden transformar en productos académicos, que toman forma en trabajos como el que nos entrega la profesora María Rosa Buenahora Tovar, Manual de semiología para diagnóstico temprano de cáncer oral . Su caminar en la vida la ha hecho una mujer fuerte y constante en los propósitos que se ha trazado; uno de ellos, el de hacerse docente. Sus inclinaciones hacia la enseñanza en la educación superior llegaron en una etapa de madurez y su vinculación a la Universidad el Bosque ha marcado un período trascendental en su proceso formativo, personal y profesional.

Con responsabilidad y ahínco, ha asumido las labores docentes. Su mente inquieta y creativa la llevó, en la especialización en Docencia Universitaria, hacia la didáctica en la educación, de tal forma que su trabajo de grado en este campo, titulado “La lúdica, como estrategia pedagógica en la educación superior”, le permitió explorar y desarrollar una serie de actividades para uso en el aula a través de juegos, con la construcción de un precioso material innovador, para llevar a sus estudiantes a crear, recrear, pensar y analizar, con el uso de otros elementos, sobre temas que tradicionalmente han sido de difícil manejo en el proceso enseñanza–aprendizaje, logrando seducir intelectualmente a sus estudiantes y recuperar en ellos el deseo de aprender las asignaturas a su cargo (patología oral y oncología).

Este manual se construyó a partir de la experiencia docente en la Clínica Odontológica de la Universidad El Bosque y en otros hospitales donde se articulan la formación del recurso humano y el servicio. Nace como consecuencia de las inquietudes relacionadas con el registro de lesiones con potencial de malignidad de las historias clínicas de los pacientes que asisten a las clínicas odontológicas de la Facultad de Odontología; de las divergencias con los reportes epidemiológicos nacionales; de la poca remisión al servicio de odontología de las patologías orales en el nivel hospitalario, y de la poca casuística institucional, como material para el aprendizaje de los estudiantes de pregrado y posgrado y para el diagnóstico de patologías de las mucosas orales.

A partir de una etapa de sensibilización y capacitación del cuerpo docente y médico y de los estudiantes sobre la importancia de realizar un examen de la cavidad oral intencional, en busca de lesiones de mucosas orales, hoy, después de cuatro años, se dispone de un importante material fotográfico e histopatológico. La insistencia en facilitar y lograr procesos de aprendizaje en los estudiantes y colegas permitió la creación de este manual.

A través de un lenguaje sencillo y con una organización definida, la autora presenta las estadísticas sobre la incidencia del cáncer oral, y posteriormente se refiere a las taxonomías de estas lesiones, las cuales ilustra mediante material fotográfico. Un gran aporte al proceso enseñanza–aprendizaje se hace a través de la construcción de mapas conceptuales para establecer algoritmos que permitan a los profesionales (médicos y odontólogos) y a los futuros odontólogos, llegar a diagnósticos de las lesiones y conductas de manejo. Finalmente presenta la manera adecuada de hacer una exploración clínica de las mucosas de la cavidad oral en forma minuciosa, secuencial, sistémica e intencional. Los beneficiados con este aporte seremos todos, los pacientes, los estudiantes, los docentes, la academia, ya que muestra el interesante proceso de aprender y enseñar. Felicitaciones a la autora, gracias por su aporte.

Dra. María Isabel Pardo Silva 1

1Esp. en Evaluación y Desarrollo de la Educación Superior. Esp. en Bioética. Esp. Epidemiología Clínica. Doctoranda en Ciencias de la Educación de la Universidad de Cartagena.

El trabajo que se consolida en este manual es el resultado de la experiencia en la enseñanza de la semiología, la patología oral y la oncología. Ha llevado a entender las dificultades que existen en los procesos enseñanza–aprendizaje, frente a la técnica y el enfoque que se debe dar al realizar la inspección de la cavidad oral, en la búsqueda de patologías de tejidos distintos de los dentales y periodontales. El trabajo clínico desarrollado con los estudiantes y otros colegas de pregrado y posgrado, en diferentes espacios, ha motivado y dado el soporte y las herramientas necesarias para este modelo didáctico.