European Conference - SCIENCE, TRENDS AND PERSPECTIVES OF DEVELOPMENT

черновики, дневники, планы, отчеты и др.» Для большей заинтересованности

учащегося проект должен иметь личностно значимую цель, сформулированную

в виде проблемы, при решении которой, автор определяет свою стратегию и

тактику, распределяет время, находит необходимые ресурсы, в том числе и

информационные.

Выделяют этапы проектной деятельности: подготовительный (поисковый), конструкторский

(аналитический),

технологический

(практический),

заключительный (контрольный) и презентационный.

Результатом работы над проектом является продукт, который создается

участниками проекта в ходе решения поставленной проблемы с применением не

только учебного, но и реального жизненного опыта. Проект эффективен, потому

что он ориентирован на достижение целей самих учащихся и формирует

невероятно большое количество обще-учебных умений и навыков.

• Рефлексивные

38

SCIENCE, TRENDS AND PERSPECTIVES OF DEVELOPMENT

• Поисковые (исследовательские)

• Умения и навыки работы в сотрудничестве

• Менеджерские

• Коммуникативные

• Презентационные

• Умение аргументировать собственные высказывания

• Умение отвечать на незапланированные вопросы

• Умение понимать задания в различных формулировках и контекстах

• Умение находить требуемую информацию в различных источниках

• Изучать явления и процессы внутри сложных биологических систем на

основе использования средств компьютерной графики и компьютерного

моделирования.

• Представлять в удобном для изучения масштабе времени различные

биологические процессы.

На всех этапах выполнения проектов учащимися учитель выступает как

фасилитатор, то есть помощник:

• консультирует – задаёт вопросы, активизирует мышление учащихся, моделирует различные ситуации, трансформирует образовательную среду.

• мотивирует – создаёт ситуацию выбора и свободы самоопределения;

• наблюдает – анализирует ситуации для организации консультаций и

последующей оценки информационной и коммуникативной компетентностей

учащихся.

Таким образом, проектирование – это постоянный процесс выбора, процесс

принятия решения, процесс решения задач и проблем. В процессе выполнения

творческих проектов прямым и главным результатом целенаправленной

проектной

деятельности

является

изменение

самого

субъекта.

Ребёнок из потребителя превращается в творца и созидателя.

В сфере проектной деятельности учащихся использование ИКТ открывает

для учителя новые дидактические возможности, связанные с визуализацией

материала, его «оживлением», возможностью представить наглядно те явления

и

процессы,

которые

невозможно

продемонстрировать

иными

способами. Работа над учебным проектом нацеливает учителя на формирование, прежде всего, элементов информационной и коммуникативной компетентностей

для этого проводится анкетирование проектных умений учащихся.

Список литературы

1.Информационно-коммуникационные технологии в подготовке учителя

технологии и учителя физики : в 3-х ч. Ч. 3. Сборник материалов научно-практической конференции / отв. ред. А. А. Богуславский - Коломна : Коломенский гос. пед. институт, 2008 - 72 с

2.Краля Н.А. Метод учебных проектов как средство активизации учебной

деятельности учащихся: Учебно-методическое пособие / Под ред. Ю.П.

Дубенского. – Омск: Изд-во ОмГУ, 2005. – 59 с.

39

SCIENCE, TRENDS AND PERSPECTIVES OF DEVELOPMENT

АКТИВИЗАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ

БИОЛОГИИ

Рысбаева Галия Алтынбековна,

кандидат биологических наук, доцент

кафедры биологии,

Южно-Казахстанский государственный

педагогический университет,

Казахстан

Нурлыбек Алия

магистрант кафедры биологии,

Южно-Казахстанский государственный

педагогический университет,

Казахстан

Нурмахаметова Дияра

магистрант кафедры биологии,

Южно-Казахстанский государственный

педагогический университет,

Казахстан

Изучение биологии на ступени основного общего образования направлено на

достижение следующих целей:

- освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях;

- о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых

организмов;

- о человеке как биосоциальном существе;

- о роли биологической науки в практической деятельности людей;